义务教育教科书二年级下册数学《1000以内数的认识》教学设计

1000 以内数的认识教学设计 教学内容：义务教育教科书二年级下册课本第75 页例 1，及相应的练习。 教学目标： 知识与技能： 1.学生在认识 100 以内数的基础上，学生经历 1000 以内数的数数过程，能够正确的数 出 1000 以内数的的物体的个数，掌握数数的方法，建立1000 以内数的概念。 2.初步理解相邻计数单位间的十进关系，知道10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百 十一千。并认识新的计数单位“千”。 过程与方法：培养学生的估计意识和创新意识，发展学生的数感。 情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快 乐。 学情分析： 本节课学生是在学习了“个”、“十”、“百”等计数单位以后对更大的数、更 大的计数单位“千”的进一步认识，并为接下来的万以内的数的认识作了铺垫，形成 系统。 教学重点：本节课的教学重点在于认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十 进关系。 突破方法：通过对实例的认识，认识一千 教学难点： 难点在于接近整十、整百数拐弯处的数法。（个位或十位满十向前一位进1） 突破方法：在数数过程中是学生掌握 9.10.11 数字的联系及满几十几百的读法。 教法：引导，观察，实验，猜想，证明。 学法：数一数，抓一抓，估一估，猜一猜，做一做，说一说，玩一玩。 1 教学准备： 教师：小棒.计数器.多媒体课件 学生：把学生分成 8 个小组，为每个小组准备不同数量的小棒、计数器 一、导入： 读三字经 师：小朋友们，三字经你们听过吗？让我们大声地读一读吧。 （读到一而十，十而百。） 师：一而十，十而百。这句话里有我们学过的数学知识吗？ 生：一、十、百 师：你观察的真仔细。一、十、百。 师：一、十、百之间有什么关系呢？预设生：（10 个一是十,10 个十是一百） 我们一起用小棒来回忆回忆吧！ PPT 展示： 生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：一共有 10 根小棒。我们可以（动作）把小棒捆成一捆，也就是说 10 个一是 （十）。所以一而十就是表示10 个一是十(贴板书) 师：那十而百又是什么意思呢？生：10 个十是一百。 师：你们真是太了不起了！ 师：十个十个的数，10 个十是（一百）。我们也可以把这10 个十捆成一大捆。表示一 百。一百里有（）个十。也就是 10 个十是一百。贴板书. 这些都是我们之前学过的知识。 二、新授 （1）数一数 2 师：小棒是我们数数的好帮手。今天老师也带来了一些小棒，谁来猜一猜大约有多少 根？（生猜） 师：到底有多少根呢？我们一起来数一数吧！你们有什么好办法能数的 又对又快呢？ 预设：10 根 10 根的数。你们的方法都很不错。 师：我们来小组合作数数比赛吧。不着急，先听清楚数数要求： （大屏幕出示小组合作要求：1、数的数量要准确； 2、数完之后，让人一眼就能看出 有多少根小棒； 3、数好后，立即坐端正的孩子就是我们这节课的课堂小明星。） 明白了吗？比赛，开始！（师下去巡视） 师：谁来汇报一下，你们小组数的结果？（109 根） 师：你能说一说你们小组是怎么数的吗？上展台边展示边数。 预设：我们先一根一根的数，把10 根小棒扎成一捆，然后10、20、30、。 100 根。 10 个十是一百（扎成一大捆）这一大捆就是100 根。请你接着数。到 109. 我们数出来的这个数比 100 更大。这节课我们学习的就是 1000 以内数的认识。 （帖课题） (2)、数一数，感知模型 师：刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有109 根小棒，我再加1 根是？110。现 在满了 10 根怎么办？扎成一捆。为什么？因为10 个一是 10。原来当我们有 10 个一， 就要把它变成一个十，放进十位上。 师：刚刚我们一个一个数的现在我们十个十个数好吗？ 师：110、120、190.再加一个 10 是？200、满了10 个十了怎么办？（扎成一大捆）变 成一个百，放进百位上。（现有 2 个百就是 200）你们真厉害！这都难不倒你们。 师：瞧，老师给每个同学都准备了一些小棒卡片，想请大家帮老师数一数，一共有多 少根小棒？开始吧！ 3 生数，师巡视。 师：谁来用老师黑板上的小棒说说你是怎么数的？ （预设：我先一百一百的数有 9 百，在一十一十的数有 9 十再加上 9 根，一共有 999 根小棒）是这样数的同学把掌声送给他。 师：999 再添 1 根小棒是多少？1000. 师：你是怎么想的呢？你能用黑板上的小棒给大家演示一下吗？ 师：刚刚我们用小棒表示了 999 添 1 是一千的过程，你能计数器表示出来吗？ 师：我们先在计数器上拨出999，师拨。那999 再添一颗珠子是一千。请你试着拨一 拨。谁能借助这个大计数器，边拨边跟大家解释一下。（S 说） 明白了吗？掌声送给他。 电脑演示：原来 999 添上 1，个位上就满十了，要向十位进一，现在十位上满了 10 颗 珠子，要向百位进一，现在百位上有 10 颗珠子了，怎么办？向千位进一， 师：10 个一百就是（一千。）板书 千就是我们今天要学的新的计数单位。千位在哪儿？ 从右起的第几位？（从右起的第 4 位） 三、做一做 刚刚我们用了小棒和计数器数了 1000 以内的数，你们会数数了吗？那我们一起来玩一 个数数游戏吧！ 1、数一数 我边拨你们边数好吗？ 2、抢答游戏 我们先来玩一个抢答游戏好吗？一会用举手的方式抢答。请快速说出它的后一个数！ 4 四、找一找，深化模型。 师： 老师发现 1000 以内的数你们已经很会数了， 1000 比我们之前学过的 100 要大得多， 1000 这个大数在我们的生活中也经常用到， 那么 1000 张纸有多厚呢？这是 1 张纸的厚 度。比比，这是 100 张纸的厚度比一比。1000 张纸有多厚呢？请你试着比一比。 之前老师给每一小组都发了 100 张纸。现在就借你们的纸来用一用。请你们把你们手 中的纸交给我，其他小朋友数一数。100、200、300、400、500、600、700、800、900、 1000。我手上有多少张纸？（1000） 师：你是怎么知道的？ 生：10 个百是一千。 原来一千张纸有这么厚！ 那么 1000 根小棒有多大呢？这是 1 根小棒比比，这是 10 根比比，这是 100 根比比。 那 1000 根小棒有多大呢？试着比一比。，比好了，定住不能动咯。 师拿出 1000 根小棒！比一比。你真厉害！比的大小差不多。 五、欣赏生活中 1000 以内的数 师： 生活中除了许多 1000 这样的大数之外，还有许多美丽的1000 以内的数，