班主任专业素养提升的路经与方法.ppt

提高班主任专业素质的途径和方法(1)路径德育的困境与创新，更广阔的教育视野，更强的沟通能力，管理和规范学生行为的能力，理解德育问题的能力，实施德育的能力，提高社会主义核心价值观和学校德育的能力(1)我们需要超越“私德”的“公德”教育。中国人关注利益圈中的道德标准：亲子关系、夫妻关系、朋友关系、熟人关系、邻里关系、伙伴关系、上下级关系以及利益相关者之间的关系。这些都是我们重视的关系。它们仅限于孔子在儒家“五伦”关系中提到的“五伦”，即“父子有亲，君臣有义，夫妻不同，子女有序，朋友有信”这些利益相关者之间的行为准则属于私人道德、“私人生活伦理”、强调“私人交流”的传统社会、强调亲属关系、孝道、友谊和熟人关系以及良好行为的利益交流。私人道德在传统社会中非常重要，对非利益相关者、个人和团体都很重要。与国家的行为准则属于社会道德“公共生活伦理”中的个人与陌生人之间的关系，个人与社会地位低的人之间的关系，个人与寻求帮助的人之间的关系，这些人不交换利益(如医患关系，在政府机构工作的人等)。)，个人与国家的关系。为什么我们中的一些人对MoMo有一种僵硬的工作态度？现代社会强调公共交流。现代社会中大量的非利益交换超越了自利交换。人们更加注重契约精神和公共道德，并强调其重要性。从“私人道德”走向“公共道德”是一个更高的境界。“公共道德教育”是我国学校教育的一大盲点吗？好的“私人道德”能导致好的“公共道德”吗？重建“公共道德”精神的核心是培养人的“公共精神”。每个人都学会尊重公共利益和公共行为准则。在这方面，我们的家庭教育和学校教育是空洞的。对生活事件的观察和反思(1)。你有没有想过养狗背后的公民道德精神？一个国家的人们如何开车，从这个国家的公共精神和民族文化，从伦敦地铁电梯的文化，从上下电梯的行为，我们看到的是一种“社会文化”，广场舞蹈背后的伦理冲突。对生活事件的观察和反思(2)薄弱的公共道德精神导致一些人通过绑架公共利益来实现他们的个人目标。通过绑架公共利益来实现个人或小团体的利益已经成为中国社会的一颗毒瘤。公众权利意识的觉醒是社会进步的标志，但权利意识的背后是个人和小团体利益至上，甚至损害公共利益。这就是问题所在。缺乏“公共精神”支撑的“权利意识”是社会矛盾激化的重要原因。没有公共道德的维权行为。培养学生良好的道德品质，重点应该是培养他们的公共精神，形成超越个人利益的公共道德。只有这样，才能从根本上提高国民素质。这是学校德育的真正创新。教育事件的观察与思考。关于小学生踩踏事件的思考。9月27日下午，昆明市童鸣小学发生踩踏事故，造成6名学生死亡，26人受伤，其中2人重伤。反思师生行为，反思中学生踩踏事故中的道德教育，培养学生的公共精神从小事做起，学生行为规范中的公共精神，我国许多学校的道德教育行为规范中缺乏公共精神，主要是缺乏一致的行为实践和教师意识不足。公共精神的培养应从小学、中学到大学进行。应根据的特点制定具体的行动计划健康的家庭教育做好家庭教育也需要深厚的知识。你认为孝是感恩教育的核心内容吗？感恩不应该是“祈祷”，不等同于“交易”和“回报”，而是发自内心的情感！我们需要“志愿者精神”和“服务社会精神”。有这种精神的人肯定会对他们的父母很好。2。博爱精神这是超越个人利益的“友爱”的人文情怀，“泛爱群众”，“人人都要爱，天地同载”，这是人性的境界，儒家不盲目让孩子只知道“爱亲人”，爱亲人是为博爱做准备，但在传统社会这种精神还没有成为公共伦理。超越“孝”的“博爱”是一种道德境界。上海地铁2号线一名外国乘客晕倒在座位上，但他周围的乘客都在没有任何帮助的情况下仓皇逃离，导致前后三节车厢的乘客惊慌失措，冲出车门，甚至摔倒在地。残疾人学校的志愿服务是学校教育的一部分。克服僵化保守的思想和良好的自我意识，从国际的角度思考问题，使我们的道德教育能够创新和发展。重视家庭教育是正确的，在一个物质主义和以自我为中心的世界里，家庭教育尤其有价值。然而，家庭教育并没有无限正确的特征。作为一名有学术素养的教师，我们应该对中国的家庭教育进行更理性的思考。这是老师的责任。没有这样的反思，学校德育就没有创新。家庭教育没有博爱精神中的教育平衡，它会培养出超越家庭利益的自私势利者。社区服务慈善活动社会实践生活体验这些活动都有助于培养博爱精神。家庭教育与友爱教育的结合将从质的方面提升人的整体道德境界，这应该是学校道德教育的创新点。用时代精神反思中国传统文化的经典，批判水浒传中的国民性和“以德报怨”。正义可以不择手段地伸张。崇尚暴力充满江湖精神、痞子精神和土匪精神。国民身上的“水浒精神”值得深刻反思，占领“道德制高点”可以为所欲为。这是一种水浒精神，中国需要建立一种反暴力文化。“贵族旗帜”下的流氓教师有责任引导学生批判中国传统文化中的土匪和暴力。请想想游行背后的“精神”和“文化”。在朝鲜人民的游行过程中，有人呼吁抵制日货，但他们没有指出使用日货的同胞的暴力行为。合理的目的也应该注意“程序正义”，野蛮的手段会使目的卑微。我们的学校教育应该让学生知道这样一个真理，这是我们时代的理性精神。鼓吹暴力的思想不是文明社会的特征。当今的现实社会无法避免暴力和冲突，但“和解”、“宽容”和“妥协”已成为时代精神。我们的老师应该让学生理解这个真理。3.教师行为示范是学校最活跃的德育资源。这些资源包括：教师的专业精神、教师的生活态度、教师的仪表和精神