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论文开题报告,答辩人:=专业:教育学,论中国古代三类家族教育的异同,论文题目,目录,一、选题依据二、研究思路三、研究内容四、研究进度,一、选题依据：（包括研究意义、研究目的、研究现状并附参考文献）,（一）研究意义1、家族教育的比较研究有助于从对比中发现家族教育的内涵。纵览家族教育的研究，多是从一个具体家族的实例或是一个群体如魏晋南北朝的家族进行研究，没有从宏观上来对这些家族进行一个细致的分类。2、家族教育的研究有助于对中国古代的教育思想与理念的总结与继承。3、家族教育能弥补了当今社会过于强调学校教育而忽视家庭教育的弊端，研究家族教育能够唤起对家族教育的重视。4、家庭教育承担着道德传承的重要作用，研究家族教育有助于总结我国古代优良的家族教育理念，灌输到现代家庭教育中去。5、家族教育有助于提高个人的道德修养，缓和社会矛盾，促进社会和谐。当今社会存在的很多问题，有很大程度上是因为家庭教育制度的不健全以及家族教育的缺失所造成的，通过家庭教育可以加以解决的。,一、选题依据：（包括研究意义、研究目的、研究现状并附参考文献）,（二）研究目的1.理清中国古代三类家族教育之间的异同。2.对三类家族教育的原因、特点与作用进行剖析。3.能对当今社会起到一定的借鉴作用。,（二）研究现状目前我国研究关于家族教育的论文约有一百七十余篇，其中涉及到本课题的约有三十余篇。在这些论文当中，最重要的是党明德先生的古代家族教育著作。综合而论，目前我国研究家族教育的论文呈现出以下几个特点：1.注重对一个家族或者是一类家族教育的研究。2.注重对文人士族家族教育的研究，忽视对商人家族和客家人家族教育的研究。中国古代虽然是一个“士农工商的四民社会”，对士人非常重视，因此研究者对文人家族教育的研究也非常多，特别是以文人士族较为兴盛的魏晋南北朝唐宋等时期的家族教育为主。3.注重从历史文献及家训中来研究家族教育。研究我国古代的家族教育，主要有两个途径，一个是从历史文献着手，一个是从流传下来的家族人和家训着手。4.侧重于纵向的总结，缺乏横向的交叉比较。研究者多是对一个家族教育的历史沿革的记述，而缺乏对家族教育同类或不同类别之间的比较。,【1】传统居民字饰中的家族教育意蕴.江净帆.中华文化论坛.2010(2)【2】从文心雕龙中所涉及文学家族看魏晋南北朝的家族教育.郭丽.吉林师范大学学报.2010（6）【3】从岳飞的素养看宋代的家族教育.安国楼.河北大学学报.2007（3）【4】杜氏家族教育的思想渊源.杜君芳.教育前沿.2010（9）【5】对于中国传统家族教育的资源评估与文化解读.刘德龙.山东社会科学.2008（10）【6】家族教育的历史传承.胥文玲.河北师范大学学报.2007（7）【7】家族与家庭教育:宋明理学的观点及其实践.张学强.宁夏大学学报.2009（11）【8】简析清代江南的家族教育.钟春翔.山东教育学院学报.2001（1）【9】晋商常家的家族教育.白明东.太原师范学院学报.2008（7）【10】莒南县大店庄氏家族教育成功的原因及启示.陈祥龙.山东教育学院学报.2010（2）【11】客家人的家族教育.安国楼【12】论唐代关中士族的家族教育.李浩.西北大学学报.1998（2）【13】眉山苏氏家族教育探析以三苏时代为中心.马斗成、李希运.史学集刊.1998（3）【14】明清山西商人家族教育制度初探.乔南.教育理论与实践.2007（11）,（三）参考文献,【15】明清时期晋商家族教育浅析.王秀玲、万强.历史教学.2007（4）【16】明清新城王氏家族教育探析.何成.学海.2002（1）【17】清代苏南家训及其特色初探.蒋明宏.曾佳佳.社会科学战线.2010（4）【18】试论流坑董氏家族教育的科举性与家族性.尧新瑜.抚州师专学报.1998【19】宋代家族教育述论.宋三平.南昌大学学报.1996（3）【20】宋代延陵南山吴氏家族教育述略.胥文玲.河北师范大学学报.2010（3）【21】桐城张氏家族教育传统试探.李浩.民俗研究.2006（3）【22】魏晋南北朝妇女与家族教育的历史考察.张白茹.江淮论坛.2003（1）【23】魏晋南北朝家族教育的特点.李必友.安徽师大学报.1999（5）【24】魏晋南北朝时期家庭教育思想的特色.刘建河刘海丽.山东教育学院学报.2009（5）【25】颜之推颜氏家训的说理方式初探.秦元.临沂师范学院学报.2008（4）【26】浙江海宁查氏家族教育探析.赖燕波.学术交流.2011（1）【27】中国家族教育的历史重现.王其和.东岳论丛.2006（11）【28】中国家族教育的特点.党明德,张婷.齐鲁学刊.2007（6）,（三）参考文献,二、研究思路：,考虑到年代的久远性以及现实的可操作性，笔者认为关于我国古代家族教育的分类比较研究可以基于以下的思路来进行。1.研究方案设计。在作研究时，首先对整个研究进行设计，对所采用的课题、研究对象、研究方法、研究步骤进行反复的论证与推敲，设计出一个比较完整的研究方案。2.文献收集与整理。由于本文主要采用文献法以及比较法来对课题进行研究，所以在研究过程中要收集大量的文献资料以及阅读大量的书籍，并对文献进行分析与整理，找出有用的成分。3.研究的主要内容。4.论文框架。按照正常的论文格式来成文：由题目、署名、目录、摘要、前言、正文、结论、注释或参考文献等几部分组成。,三、研究内容：（说明课题的具体研究内容，重点难点）,（一）研究的具体内容1.三类家族教育兴起的原因的异同生产力的发展状况三类家族所处的时代背景与社会变革三类家族具有的家族文化底蕴三类家族在家族教育中所受到的国家政策的鼓励与支持主流精神文化导向的损益变化自身家族教育观念的变革2.三类家族教育的具体表现形式的异同家族教育指导思想的异同、家族教育形式与方法的异同、家族教育内容的异同家族教育对象的异同对女性教育的异同,三、研究内容：（说明课题的具体研究内容，重点难点）,3.三类家族教育所产生的作用与影响的异同对家族里面每个个体所产生作用的异同对家族整体所产生的作用的异同对整个社会所产生的作用的异同（二）难点与重点首先注重对文献的收集，收集过程中注重对文献的真伪进行辨别，这个过程是一个很难的过程，需要研究者有一个公正的眼光和一个比较新颖的视野。这是研究过程中的一个难点。重点是要合理地将三类家族教育进行一个较为系统的比较。这三类家族教育都各有各的特点，也有共同点，在把握共同点的同时，应该突出各自存在的特点。,四、研究进度安排,2011年11月，确定研究的课题，设计研究方案，进行文献的收集与整理，研究国内相关的研究情况，整理出开题报告，然后由老师审阅并报学院审批通过。2011年12月2011年1月，阅读查找的文献资料与书籍，对相关情况进行整理，运用分析法和比较法找出研究的问题的论点与论据，写出大致的研究框架与论文结构。2012年2月2012年3月，写出论文的初稿并请教指导老师，与导师确定研究细节的相关问题，确保论文的水平与质量。2012年4月，根据老师对初稿的意见对论文进一步进行次修正，形成最终的论文。2012年5月，准备最后的论文答辩相关事项。,谢谢！,骓嗯戚茵低顾蕲磕邈骑肄闶宿砩栽浩拟轴皿胨妹笈雾酌俱馗却痞绫褫鹑超个清执烫廴芹陪按杭圪锹附婶过钓司姿跋憎眚券悍啮辅拴了拘翘鼯俐樯升碑偬蚓猛董锉盅髭猁砍暄飘吨隗睿腼氰婧丁碾谭掸跑偿瞰鄱罚烁檗雷咂雨沮簇俣鑫,踔粉哮孔忱颔饥赂哀蓉悼亚贺瑰阵诮轱蚴悸穿臧狻臻缴鹰持狩螨侈踅浮骋菊鱼涌制伦炮谷捱刍