一万究竟有多大教学设计

一万究竟有多大教学设计一 、课题确定：虽然认识了万以内的数，但大部分孩子对大数究竟有多大没有概念，确立了 “1万有多大”的小课题研究。二、课前布置各小组根据自己的兴趣确定研究方向，主要从自己身边事物出发，例如纸的厚、人数、楼高等进行研究，从而培养孩子养成节约的好习惯。三、教学过程 一、引入新课猜想1万有多大师：我们学过了许多数，看，这个数是多少？（课件出示：10000）对，是1万。猜想一下1万有多大？（学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。）同学们，那你们知道1万有多大？课前同学们分组进行了研究，下面就请各小组将自己的研究成果跟大家交流一下吧。首先让我们用掌声请第一组的同学跟大家作汇报：（二）汇报交流1、第一小组汇报：大家好，我们小组研究的是一万人大约有多少？大家知道我们学校有多少人吗？（生：不知道）我们学校共有48个班，每班按70人算，大约有3360人。如果把3360人看做3000人。3000+3000+3000+1000=10000。那么3个3000再加1000是10000。也就是说,大约3个多我们学校这么多人才是10000人。（出示万人参加活动的图片）看，这张图片上大约有10000人，同学们看了有什么感觉？生：哇！真是人山人海呀！师：第一小组的同学研究的是一万人有多少，对于他们的数据你们看明白了吗？你们有什么想要说的吗？2、下面我们再来听听第二小组的研究大家好，我们是第二研究小组，我们小组研究主题是“一万张纸摞起来有多高？”请大家拿出一张纸，（学生都拿出一张纸）看，一张纸非常非常薄，用我们的尺子量不出它的厚度。如果10张纸叠起来，猜猜会有多厚？（学生纷纷拿出尺子测量，有学生喊：不到1厘米，才占1小格；生2：100张。）对，大约1小格的厚度，也就是1毫米。1厘米=10毫米，那么多少张纸的厚度是1厘米呢？（生1:10个10张，）对，100张纸的厚度大约是1厘米。那么，一万张纸叠起来会有多厚呢?(学生开始沉思)我们可以计算一下，我们知道10000里面有100个100 ，也就是10000张纸就有100个厘米厚，100个1厘米就是100厘米，也就是米。所以，10000张纸叠起来大约有1米高，和我们的讲桌差不多高了。（学生比划感知1万张纸的高度，非常惊讶。）我们还上网查了资料，一颗20年的树只能造3000张A4的纸，那么3棵多20年的树才能造10000张纸。我想如果我们每人每天节约一张纸，一万个人每天节约的纸就能少砍伐3棵树，那么一年呢？十年呢？那得少砍伐多少棵树啊！同学们让我们保护环境从节约用纸开始吧。师：是啊，1张纸在我们眼里是那么薄薄的一张，可是一万张纸的厚度竟然达到了100厘米。你们知道么，100厘米是一个一年级的小学生的身高，我真不敢相信啊！再让我们听一听第三小组的同学，看看他们有什么重大的发现呢。3、第三小组汇报大家好, 我们组研究的是1万米有多高。 谁知道10000米有多高？（生自由答）我们的教学楼的高度大约是20米，那么10000米要有几个教学楼高呢？（学生纷纷猜测）因为20+20+20+20+20=100米，五座楼高约100米，100个100是10000，也就是说有500座教学楼的高度大约是10000米。生：（议论纷纷），那么高用眼看不到顶呀！同学们，看到这个结果你们吃惊吗？你们有什么想要说的呢？4、第四小组汇报同学们，我们知道现在人们的生活水平提高了，在很多人眼里一角钱算不上什么，很多人在路上见到一角钱也不见得捡起来。但是我们知道积少成多，虽然一角钱不多，但是如果每人每天节约一角钱，我们学校约3000名学生，每天能节约300元。一星期我们能节约300*7=2100元，五个星期就能节约5*2100=10500元。五个星期3000名学生就能节约10000元钱。多么惊人的数字啊！一万元钱能买什么？（生自由答）假如把这些钱捐给灾区，按照每个灾民资助1000元生活补助，那就能资助10人，哦，真是不能小看这一角钱的力量呀！所以同学们，让我们养成日常节约的好习惯吧，每天节约1角钱，来帮助更多需要帮助的人，因为“人多力量大”。四、课堂总结师：刚才研究人员用我们身边熟悉的事物，生动、形象的向我们描述了10000到底有多大，我想同学们现在对10000这个数有把热烈的掌声再次送给他们。五、练习一、填空。（1）一个数，从右起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位；第三位是（ ）位。千位在第（ ）位。第（ ）位是万位。（2）2957个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；百位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。千位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。（3）一个四位数，最高位上的数是9，其它数位上的数是最小的一位数，这个数是（ ）。 （4）最大的四位数是（ ），最小的五位数是( ),它们相差（ ）。（5）10个十是（ ），100个十是（ ），100个百是（ ）。二