德育案例分析

德育个案研究德育个案研究(一)湖南优秀的“末端”班主任刘新记得“班主任是三月的太阳，融化了冰，消除了阴霾，驱走了悲伤”，校长是阴影中的绿柳，举起了世界的一面，停止了暴风雨，送出光滑的影子，是第一位帅气的老师在沙漠中明显的春天，将死去的灵魂变回歌唱，枯萎的生活是的，我们的教育对象千差万别，这需要我们在与各种学生的交流中始终找到最合适的角色。 回顾过去，我感到很多感情。 成为优秀的老师很难，成为优秀的班主任更难。 我们必须为贫困和贫困负责，但不后悔，责任使我们的教育生活充满热情，使我们的教育生活有意义，致力于14年的普通班主任工作，我尝试找到自己的角色定位：仁慈的牧师，沟通和心理咨询师三重角色承诺实施班主任的概念：像阳光的一瞥，树苗像更强壮的绿柳，学生暗淡如此，春天清晰，给学生带来希望和梦想。一、案件的基本情况吴某，男，二年级。 讨厌读书，小考试仔细窥视，考试好回答，成绩差，父母开超市，疏忽规律，与孩子沟通少，教育粗鲁，同学与家长关系紧张，爱穿艾米，模拟宝石，班干部经常报告第二，通常表达的情况(1)学习：他总是喜欢在网上玩游戏。 他在教室里受不了精神，没有集中力。 放学后，作业少，作业也做不好。 工作通常是模仿或免费的。 测试通常是欺骗性的。 学习态度不正确，成绩不好，厌倦学习。(2)行为方面：行为更为轻浮，在不尊重教师和父母的课堂上有时说话没有正常的工作，所以不能被经常处理事情的人批评。(3)性格：过于感情、容易冲动的父母、老师和同学的反抗和紧张关系。三、个案研究(一)家庭生活状况：父母们开着超市，每天都很忙，没多少时间和孩子交往。 对孩子的生活习惯和行动没有严格的要求，孩子的表现不好，会厌倦去学校。 父母对孩子的教育不耐心。 他们的父亲更暴力，他们的教育方法单一，他们经常打孩子，打他们的父亲和儿子。 这种关系非常紧张。(2)学校生活：反抗的本性，因为有非常不自然的反抗心理和反抗心理，所以不受教育，喜欢做爱。 伴随珠宝，穿裤子，美容设备不符合中学生的标准。 与此同时，在家接受父亲教导的不良心情传达给同学，有时与老师和同学发生冲突。 我还沉迷于网络，对学习和学习没有兴趣。四是案件的转换措施(1)通过交流了解他的内心思想。总是和他说话，慢慢进入他，了解他的学习、生活状况，赢得他的好意和信任，分析他的现状，帮助他解决生活和学习的混乱。 他经常接受个人指导，提高学业成绩。(2)集体力量帮助他融入集体。安排学生和他的邻居，他们积极地接近他，帮助他，和他说话，说明学习和活动。 以模范的力量，他重新获得了学习的兴趣和信心，促进了各方面的获得。 进展。 在生活中，让学生更关心他，利用活动机会，让他积极参与，感受到学生间集体的温柔和纯洁的友谊，培养他的集体荣誉感。(三)同意增加家长和教育的协同效应；和父母说了好几遍之后，经常拜访家里，让父母明白应该关心孩子的学习，应该关心孩子的行为和道德教育。 同时，我们要和家长讨论，寻求最好的教育方法。 我们希望父母能通过说服和教育教育他。 他们应该耐心地帮助和指导孩子的过错，避免打鼾，避免暴力，保护自尊和热情。 同时，让父母和老师明白痛苦，避免批评和斥责的反抗感。(四)抓住引火点增强自信和责任感；掌握学习和生活细节，观察和发现孩子的闪光点。 他发现自己有运动专业，参加了运动会。 他取得了好成绩。 学生们这时同意了他的意见。 他让他组织体育比赛和其他活动，改善他和同学的关系，恢复他们。 可靠度。五岁以下的孩子。 个人咨询的结果每个人都喜欢听赞美。 对孩子来说尤其如此。 我可以容忍他的小错误。 有时他冷漠地对待他，指出他的错误，不与他冲突，避免冲突。 培养他为干部，充分肯定自己的优势和成果，改变这些坏习惯。 他总是受到老师的表扬和肯定，他的学习大有进步，特别是对数学感兴趣，他的学习成绩大有提高。六、案例分析我确信他的优点。 我不会屈服于原则问题。 例如，我不允许带金银饰品去学校。 不允许穿裤子。 但是，关于偷窥，偶尔会注意的。 若犯了另一种罪行，要冷酷处理它，不要忽视他一段时间。 如果他们发现学生犯了错误，我们不应该让学生犯错误。 结果，学生变成老油条很难打扫，能保护孩子的自尊心。 尊重老师是彼此的，有时候孩子对老师的傲慢并不完全听不进老师的教育，也许是家人和同学之类的其他因素引起的，只有爱，更深刻地理解孩子的心才能揭示出根深蒂固的问题。 这些问题经常考验我们班长的耐心。 吴和他父亲的关系很紧张。 他们父子之间的交流有障碍。 家庭教育存在问题，这必然会影响学校。 教育，我为这些问题多次拜访过他家。 他和他的父亲非常感动。 变化很大，但需要更多的沟通。德育个案研究(二)随着经济的发展，一些孩子缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏对家长的认真指导和管理，他们在学习、心理和身体方面存在很多问题。 个体儿童心理、孤独、自卑、不团结、不安心、没有安全感、人际关系能力差、任性、冲动性焦躁、紧张和反抗等问题，许多儿童没有自主学习性、没有意识、不喜欢完成作业，心神恍惚、对待事物的一些儿童有规律、规律这些坏习惯的存在对孩子的健康成长极为有害，也给班级教育带来了很大的障碍。事件：一是学生的基本情况姓名：汉锡伟性别：男人年龄： 12岁课程：五年级二、问题记录行为这个角色顽固、顽固、活泼、责任感强。聪明但不喜欢学习，不重视课堂，积极学习不足。爱情和同学吵架，恋人工作极端，不喜欢受批评。第三，调查相关信息为什么学生不在学校听老师讲课？这在家里是一样的吗？因为这些问题，我拜访了几次家。 经过调查，我知道了这个同学是留守儿童。 我父母挣钱很忙，没时间照顾孩子。 他曾是祖母的父母。 因为祖母爱他，他养成了顽固、极端、顽固的性格。 即使他做了什么，他也不接受批评，表现出反抗的心理。四、个案研究问题的原因：这孩子从小就在国外工作。 她三岁的时候，祖母的家人由祖母养大。 为了代际教育，有代沟。 祖先只能微爱、保护和放任。 他们在教育和教育方面无能为力。 慢慢地，我开发出独特的作用，自律性很差。 另外，他上小学时，学生的父亲一直在家外面工作。 他很少回家，但他谈不到父亲的爱。 生活和学习取决于奶奶的关怀。 每个小时的祖母都认为他是个小皇帝，不管他想要什么，他都很满足。 从长远来看，他不听任何变得傲慢或懒惰的人。 但是现在想管理，所以管不了。v .招聘方法和实施程序用真正老师的爱治愈孩子失去的灵魂我发现了这个问题。 我已经反映出他的坏习惯的主要原因与教育方法的生存环境密切相关。 为了处理这样的孩子，改变教育战略的“正确的医学”是必要的。 “我认为过去，主要原因可能不是和他频繁地交流。 他总是以老师的威严对待他。 老师的位置比学生高，他反叛了。 现在似乎不起作用，必须改变。 老师的角色。 “在哲学家眼中，现代西方哲学认为师生交流与对话是深层哲学范畴，沟通与对话是师生之间沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本途径。 “所以我改变了过去教育他的方式，抓住了他的光辉，让他感到了成功的喜悦。 他被认为是班上的朋友和孩子。 总是找到接近学生的机会，和他聊天，做作业，解决课题，倾听他的想法，工作和爱。2、改变观念，用真正老师的爱打开理想的心作为副班主任，不仅要教授学生的知识，还要学习安慰学生灵魂的作用。 我在和平时期更了解孩子的心理，及时地进行心理咨询，爱他们，用他们来影响他们的倾向，进入他的思想深处，了解孩子想要什么，可以和他一起瞄准。 交流是对诚实的语言敞开心扉，让学生感到可以信赖，说出真相的话，就会接受真相。 这样，就实现了“认识老师，信任他人”的目的。 这方面可以弥补塔的感情缺乏，另一方面也可以更好地加