关于学生养成教育的反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5关于学生养成教育的反思关于学生养成教育的反思中国教育改革和发展纲要提出“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”小学教育的主要任务是为新一代全面素质的提高奠定基础，而素质教育的基础首先是建立在做人的基础上。英国诗人德莱敦曾说“首先，我们培养习惯，后来，习惯塑造我们。”习惯影响着生活的所有方面。习惯是顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。而现在的学生大多是独生子女，父母娇惯，因此在生活、学习各方面都存在一些不良习惯，这些不良习惯成为学生发展的最大绊脚石。如能从小开始就关注学生的良好习惯的培养，学生一旦养成良好习惯，那就达到“不管”的目的，从而培养了学生的自主性。小学孩子心智急剧发展变化，容易受外界各种各样的影响，可塑性很大；他们正处于人生的十字路口，教师的教育引导对他们习惯养成起关键作用。俄国著名教育家乌申斯基对与一个人的良好习惯有过绝妙的比喻“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”因此，良好行为习惯是人才成长、终生发展的基础。重视对小学日常行为规范的养成教育，力求持之精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意。养成教育是近几年来提出的一种教育理念。简单的说，养成教育是以人的身体素质和心理素质为根本，把品德养成、行为习惯养成和生活能力养成为基本内容的人的全面发展的教育。它既是一种基础教育，也是一种综合教育，可以存在于教育的每一个细节。养成教育是一种关怀一生的教育。小学阶段是学生形成习惯的关键期，是养成习惯的“模具”。小学的教师，尤其是班主任有责任、有义务为孩子存储更多的文明素养，使之成为孩子们享用一生的高尚人品和精神财富。但是，作为学生良好习惯养成的实施者和监督者，教师应该有以下的几点转变。一、养成教育的目标要“从圣人”走向“合格公民”。养成教育要紧扣人的底线，贴近学生，科学合理的设计循序渐进的目标，使目标兼有现实性和理想性。二、养成教育的过程要“从速成”走向“养成”。人的良好德行的生成更多的是要靠“养成”。三、养成教育的方法；要从“外形”走向“内化”。养成教育重要的就是在于学生的感受，而非知识和技巧。因此，我们要从最现实最根本的生活去共鸣学生心灵深处，才能让养成教育长得茂盛，结出硕果。良好习惯的培养，除以需要学生家长配合和生活环境精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5的影响，作为一名班主任，我认为在学校中可以着重在以下几个方面加以培养。一、注重有层次的培养。小学低年级和中高年级在养成教育上要有层次，低年级重在行为习惯，中高年级除了习惯，还重在事理情感，层次上要有一致性和统一性。二、注重在课堂中的渗透。课堂是培养教育的主渠道，重视在各学科中有机渗透养成良好习惯，把新课程实施中的德育目标、美育目标教育落到实处。三、注重在活动中的体验。养成教育应该以丰富的活动为载体，还可以开展形式多样的主题活动，精心组织，详细宣传，不断强化。教师要站得更高，看得更远，教师的精心付出，才会有学生心灵的收获。四、注重在校园文化中的熏陶。校园文化环境的建设能对学生起潜移默化的熏陶、感染作用。如升国旗制度、黑板报、雕像等等，都有环境育人的作用。五、注重节日的浸润。充分利用民族节日、重要节日和事件纪念日等时节，把养成教育充满学生的日常学习和生活中，浸润到学生的思想、情感、言行之中，对学生的养成教育有不可低估的作用。我校是一所农村小学，由于教师外出学习培训的机会少，信息不广，接收信息慢，再加上广大教师长期在农村小学工作，忙于日常工作，工作量大，学习机会和时间少，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5往往是凭自己以往的经验，传统的观念和方法，组织教育教学活动，专业发展水平在经验型教师的层面上停滞不前，给新课改的实施和学校发展带来不利影响。为此，在校本培训中，采取有效的途径和策略，引导教师主动地依照现代教育思想和教育理念，自觉地对自己的教育实践活动进行教育反思，增强教师的反思意识，逐步提高反思能力，是书香校园建设和校本研训的主要目的所在。学校可持续发展的核心是人的可持续发展，主要包括教师的专业发展和学生的身心发展。教师的专业发展是学校可持续发展的基础和动力之一，新课程改革的一个核心理念就是关注人的发展。新课程的一系列变革，为教师的发展提供了自我完善和自我发展的空间与平台，同时，对教师的专业发展提出了更新、更高的要求。要求教师不断地更新自己的知识、观念和方法，以适应教育改革和发展的需要。因此，学校必须在校本培训中，通过适当的途径和策略激发教师的自我发展意识和终身学习的意识，使全体教师自觉地、积极主动地自我完善和提高，成为促进教师专