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文档简介

教师评价术语1、教师能合理组织学生的自我学习、合作探索，对学生的即时评价具有发展性和激励性。2、教师不仅要按照课程标准和教学内容的体系有条不紊地进行教学，达到知识、技能等基本目标，还要注意实现学生的发展目标。3、在课堂上，老师不仅解放学生的耳朵，还解放学生的大脑、嘴、手。4、通过探究活动的设计、手、脑的利用、直接实践，根据感性、经验进行内化，形成新的知识，不简单地用讲课来教学生5、课堂上学生开始行动，课堂气氛活跃，小组讨论和合作探究学习方式也被利用。6、老师的句子“一起学习吧，一起探索吧。”促进了知识的整合，反映了多种价值取向，促进了学生认识的整体发展。7、学生可以学的内容，老师让学生自己学；学生可以自己表达，老师鼓励学生表达。学生自己能做的事，老师放手让学生做。8、教师有效地组织和引导学生进行以探究为特征的研究性学习，互相补充接受和探索，学生的学习领域更高，学习效果更好。9、教学是教师和学生之间的互动过程。教师有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。10.用新的课程改革概念指导自己的课程行为，用自己的课程行动解释自己的课程思想。11、能有效地指导学生如何用数学思维方式解决自己的学习、日常生活中遇到的问题。12、课堂上出现了课程内容一般化的现象，教材被忽略了，没有充分发掘学科特有的价值，学科味道不浓。13、教师可以针对所有学生，刺激学生的深层思考和情感投入，引导学生大胆提问，独立思考，用自己的语言阐明自己的观点和想法。14、学生在学习过程中可以进行科学合理的分工，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，有了这些，就可以和其他学生合作，交流，解决问题。15、新课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师可以利用教材进行教学，按照课程标准，随着时间的推移开发和利用课程资源，将重点放在社会变化和学生的生活实际联系起来。16、教师对学生的激励不是正式的，而是具体的，诚实的。对于学生的错误，可以及时以适当的方式指出纠正。17、课堂上很成功，耳目一新，充分反映了比指导思想、讲课设计更新的思想，体现了数学学科的本质：18.但是，如果及早作出结论，我们会很乐意花时间让学生深入讨论当前的问题，让他们有充分的时间和经验。19、教师能有效地改变课程实施，过分强调学习、死记硬背、接受机器训练的现状，提倡学生积极参与、探索、乐意勤奋学习的方式。20、注意
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