三年级教案认识计算机

认识计算机（第1课时）培训设计一、教育的目的和要求知识和技能：了解计算机的一般硬件组件，记住和说出每个组件的名称。过程和方法：(1)通过比较、分析了解新知识，类比思考，解决问题。(2)让学生学习“摘要”。(3)通过老师的讲课、互动游戏、激烈的比赛，反复加强知识，帮助学生理解记忆。情感态度价值：通过本课的学习，学生们可以产生对计算机学习的浓厚兴趣，发现计算机的强大功能都是由人研究和开发的。二、教学的重点和难点要点：学生可以直观地确认计算机组件，知道常见的计算机硬件设备并说出其名称。困难：了解常见的输入、输出设备和存储。三、教学设计说明引入谜语，激发学生对学习的兴趣，使无聊的理论课有趣而充满活力。学生们通过学习生活中常见的台式计算机，学会了计算机的外形构成。通过与他人比较处理信息的过程，引导计算机处理信息的过程，一方面复习了上节课学习的内容，为这门课内容的学习准备了方法；重新调整教科书的知识结构，介绍按输入设备、中央处理器、输出设备、存储设备顺序构成计算机的硬件设备，这符合处理信息的一般过程或学生的认识规律；设计了计算机硬件卡游戏和快速响应比赛的两种交互活动，进一步巩固了学生在游戏和竞争中所学的知识。通过设计未来计算机的扩展练习，学生们理解计算机不深，参与了计算机设计，进一步激发了学生对计算机研究的热情。四、教学过程(a)带来谜语，引起兴趣老师：上课前老师给我带来了一个谜语。我们一起猜吧。我不想任何头发；多彩的世界都知道。一切都很清楚。电量低就睡觉。(回答：计算机)老师：电脑也叫电脑，因为电脑只有在开机的时候才能工作。今天老师和大家一起认识了第二课电脑。(提出任务)(设计意图：谜语是大家常见的，通过谜语介绍，激发学生参与课堂学习的热情。)，以获取详细信息(b)一起讨论，讲授新知识1、形状不同的计算机老师：同学们，你知道电脑吗？健康：我知道。老师：你知道有名的电脑能为我们做什么吗？学生：学生自由发言。看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等。老师：除了在学校房间看电脑以外，你还在别的地方看过电脑吗？那个形状怎么样？健康：在家，像电视一样.老师：刚才学生们都说没关系，那个同学见过那种电脑吗？(课件：PDA照片，手持计算机呈现)生：议论。老师：这实际上是电脑。是掌上电脑。从外表上看，典型的计算机包括台式计算机、笔记本电脑和掌上电脑。(课件：呈现三种类型的计算机照片)老师：台式计算机有多个组件。笔记本电脑(通常称为笔记本电脑)比台式计算机小得多。掌上电脑意味着可以在手掌上操作。现在台式计算机的利用率仍然很高，我们的计算机房正使用台式计算机。下面以台式计算机为例，了解计算机由哪些部件组成。(设计意图：电脑的外形多样。为了向不生硬的学生灌输知识，学生回答，教师补充，总结计算机从外形上分为台式电脑、笔记本电脑和掌上电脑。)，以获取详细信息2、台式计算机配置(课件：课件显示完整的台式计算机图片，教师指着相应的部件，学生们回答这个名字。)，以获取详细信息老师：构成台式计算机的显示器、主机、键盘、鼠标设备和扬声器。这些设备都很显眼，被称为计算机硬件。如果只有尚未运行的硬件计算机，则必须安装并运行软件。计算机的软件主要安装在主机箱内。(课件：呈现计算机组件和硬件及软件)老师：就像老师用的这台电脑一样，这个界面是Windows XP。系统软件。我现在展示的这个课件是用一种应用软件制作的。构成电脑的硬件很多，最重要的是什么？现在一起看吧。(课件：2542展示=)老师：研究之前，先计算一下这个数学电脑问题吧。谁报告答案？健康：争先恐后等于200。老师：那么解这道数学题的时候用了什么身体器官？如何起作用？生：用眼睛看这道数学题，得到信息，大脑就会思考，说出答案，最后一口表达答案。老师：你真厉害。你把人处理信息的过程都弄清楚了。(课件：显示信息处理过程的人)老师：事实上，电脑像我们人类一样处理信息。你想应对人类处理信息的活动的设备是什么？你想知道他们都叫什么吗？健康：思考老师：那我们分开看吧。设计意图：数学问题的目的出现后，学生们突然感兴趣，一方面帮助学生复习以前课程的知识，另一方面为学习新知识点提供了良好的途径。)，以获取详细信息3、将信息传递到输入设备计算机老师：人是用手摸、听、听、看眼睛的方式输入信息的。那么什么设备能起到电脑的手、耳朵、眼睛的作用呢？老师： (课件呈现键盘、鼠标、麦克风、扫描仪照片)你知道吗？健康：认识。老师： (一起了解一下吧)电脑可以通过它们获取信息。老师：一起看这个空格吧。谁说呢？健康：电脑可以用键盘写，听麦克风，用扫描仪看，选择鼠标设备。老师：这些设备都有输入设备的共同名称，人们用它向电脑传递信息。(设计意图：人们是如何获得信息的？这是一个设备，已经有了知识，学生可以通过比较轻松地记住计算机获取信息。)，以获取详细信息4、中央处理器(CPU)计算机计算控制中心老师：人得到信息后，会处理什么？生：大脑。老师：眼睛、耳朵等器官为了思考向大脑传递信息，电脑有像人脑一样功能的装置。老师手里拿的就是那种装置(放出了CPU现货)，大家想知道它的名字吗？想法。)，以获取详细信息老师：叫中央处理器，简称CPU，像人脑一样工作，是电脑的运算控制中心。CPU有不同的型号。下面我们来看一下。(课件显示不同的CPU图片)老师：这是稍后使用更多Pentium 4 CPU的早期I386CPU。这是最新的酷睿2CPU，已安装在计算机主机箱内的主板上。(设计意图：计算机中具有类似功能的设备，如人脑，只是中央处理器，通过对比加强了记忆。)，以获取详细信息5，输出设备传送计算机处理的信息老师：人脑处理信息后，通过什么表达？健康：嘴说。老师：除了通过嘴说出答案外，还可以通过亲笔、脸、肢体来表达意思。电脑可以通过什么，写什么，做什么表情？老师：大家都知道这种图片集吧(课件制作：显示器、打印机、扬声器)？我们一起填一遍吧。学生：计算机通过扬声器“说”信息，通过打印机“写”信息，通过显示器显示信息。老师：同学真聪明。通常将显示器、打印机、扬声器等称为计算机的输出设备用于传达计算机处理的信息。(设计意图：人表达信息的方法很多，在不同设备的帮助下，计算机也可以同样表达信息，这就是输出设备。)，以获取详细信息6，内存计算机内存仓库老师：人的大脑不仅计算，而且有记忆的功能，但是电脑的“大脑”中央处理器可能没有记忆的功能。只负责信息的处理和处理。那么需要处理的信息和处理好的结果在哪里呢？健康：疑惑。老师：需要另一个设备。让我们看看。(显示内存、硬盘、CD、u盘和其他设备的照片)。健康：想争先恐后地看。老师：所有这些设备都可以用来存储计算机的信息。还有一个共同的名称：存储。老师：计算机的内存分为内部内存和外部内存，内部内存称为内存。通常是指内存bank，安装在主机箱内的主板上。外部存储通常称为软盘、磁盘、硬盘、u盘等。(设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少人脑的功能之一，就是存储功能。因此，人们为计算机设计了执行这项工作的其他设备。这就是内存。学生们通过老师的说明很容易理解概念。)，以获取详细信息(c)参加游戏，巩固新知识活动1:“硬件卡”游戏。老师：今天我们一起进入电脑配置，电脑的各种硬件，然后是游戏时间，一起玩游戏吧？一起看具体的比赛。展示“硬件卡”游戏播放的课件)学生：游戏开始，教师巡视参与和指导。老师：真的没有心思打扰大家。但是时间有限。下课后我们还可以继续玩这种游戏。活动2:快速响应比赛老师：通过刚才的游戏，我们进一步加深了对电脑的知识。为了检查大家所学的成果，老师要在全班进行智力竞赛，学生们有信心赢得比赛吗？是的！)，以获取详细信息老师：比赛前让我们看看要求。屏幕上迅速出现了计算机设备的图片，选手回答了它是什么，属于硬件的什么部分，在30秒内回答得最多，正确的选手赢了。知道了吗？学生：学生们开始比赛。老师：秒内同学回答，赢了比赛，我们就奖励他，用手掌给他。(设计意图：设计一个游戏一个测验比赛的目的只有一个：让学生在重复活动中加深知识，达到记忆的目的。)，以获取详细信息(d)扩大练习，发展思维。老师：科技的发展日新月异，我们的电脑也是一样。每天都有新电脑出现，旧电脑淘汰，同学们，你们能想象以后电脑会怎么样吗？你想成为电脑设计师吗？那就动笔，画或写下来。老师想：在你的设计工作中，电脑的硬件不可能都少。这些电脑写下来就不起作用了。)，以获取详细信息健康：在自己心中创造未来的电脑。老师：请在行间看看，注意收集比较好的作品。老师：展示学生作品(更好的作品张贴在黑板上，让学生们讲述自己的理念)老师：老师发现我们班的同学