金属的化学性质公开课配套教案(科粤版)

观看课程(优质课程)教案教师科学化学班级级别三年级(2)主题金属的化学性质时间间隔2009.12.02教学目标1.知识和技能要知道常见的金属如铁、铝和铜会与氧发生反应。对常见金属与盐酸、稀硫酸和金属化合物溶液之间的置换反应的初步了解可以用来解释一些与日常生活有关的化学问题。2.过程和方法了解科学探究的基本过程，通过教师的组织、指导和指导，学生进行实验探究和讨论交流，从而了解金属的化学性质及其活动顺序。初步学会运用比较、归纳、概括等方法来处理所获得的信息，使学生逐渐形成良好的学习习惯和方法。3.情感、态度和价值观培养学生的辩证唯物主义，保持和增强他们探索化学现象的好奇心和愿望，激发他们学习化学的兴趣。培养学生勤奋思考、严谨求实、勇于实践的合作意识和科学精神。教学重点金属的化学性质教学困难金属化学性质的初步研究教学和学习步骤(反映教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学习方法指导、作业和预习等。)教学方法教学方法问题情境黄铜(铜、锌合金)在颜色和外观上与黄金非常相似，所以很难区分。你现在有什么方法来识别它？学生讨论并回答 看硬度和密度；(2)“真金不怕火”结论 黄金首饰质地柔软，易弯曲，手感厚重。这是基于金属的物理特性。(2)有了火，“真金不怕火”也是一种鉴别方法，它是基于金的化学性质。跃迁今天，让我们学习金属的化学性质金属的化学性质展示抛光的铁和镁条，以及未抛光的铁和镁。问题谁把脏外套放在镁条和铁片上？问题引导思维，激发学生的学习兴趣。培养理论联系实际的能力。确切地说，是空气中的氧气。首先，金属与氧反应老师我们之前已经了解到金属和氧气的反应有不同程度的难度和强度。我们首先从镁棒的燃烧中了解金属和氧气之间的反应。演示实验用坩埚钳夹住一段镁带，在酒精灯上点燃，观察并记录实验现象。现象发出耀眼的白光、热和白色粉末。投影 1。镁与氧的反应2毫克至22毫克问题熟悉的铝板能在空气中燃烧吗？结论铝带和铝片在空气中很难燃烧。只有铝粉能燃烧。显示铝粉在空气中燃烧(实验视频)老师由此可以看出，镁和铝中的哪一种更容易与氧反应？我们通常说镁比铝更活泼。投影 2。铝与氧的反应4Al 3O22Al2O3问题铁粉能在空气中燃烧吗？它只能在纯氧中燃烧。显示铁丝在氧气中燃烧投影 3。铁与氧的反应3Fe 2O2Fe3O4因此，可以看出活性铝和铁铜即使在纯氧中也不能燃烧，只能在加热的条件下反应生成氧化铜。投影 4。铜与氧的反应2Cu O22CuO解释实验表明大多数金属都能与氧反应，但反应的难度和强度不同。例如，镁和铝在常温下能与氧反应，而铁和铜在常温下几乎不与氧反应，但在高温下能与氧反应。根据以上事实，我们可以判断这些金属的活性程度，即金属的活性。这就是金属能与氧反应的原因吗？增刊俗话说，“真金不怕火炼”，还有“金不怕火炼，但它的颜色不会消失。”这表明金在高温下不与氧反应，金的活性最低。活性：镁-铝-铁-铜-金过渡许多金属不仅能与氧反应，还能与盐酸或稀硫酸反应。金属是否与盐酸或稀硫酸反应，反应的严重程度也能反映金属的活性。接下来，我们将通过实验比较镁、锌、铁和铜的活性。投影试剂反应现象反应速度反应方程式稀盐酸镁锌熨斗铜实验 (1)镁与盐酸反应(2)锌与盐酸反应(3)铁与盐酸的反应(4)铜与盐酸反应观察现象 (1)镁与盐酸的反应：强烈反应，产生大量气泡(2)锌和盐酸之间的反应：反应更强烈，产生大量气泡。(3)铁与盐酸的反应：反应缓慢，产生气泡，溶液由无色变为淡绿色(4)铜与盐酸反应：无明显现象反应方程式如下：氯化镁=氯化镁H2锌+氯化氢=氯化锌+H2Fe 2HCl=氯化铁(氯化亚铁)H2老师我们可以从镁、锌、铁、铜和盐酸的反应中看出。板书。金属与稀酸的反应活性：镁、锌、铁和铜老师金属和稀硫酸之间的反应类似于化学方程式。副板书硫酸镁=硫酸镁H2学生板表现硫酸锌=硫酸锌4 H2硫酸亚铁=硫酸亚铁(硫酸亚铁)H2简介典故“曾庆化铁为铜”怀疑真的有把石头变成金子的东西吗？实验让我们也试着把石头变成金子。将刀放入硫酸铜溶液中，取出观察现象。现象铁刀变成“金”老师这是金子还是不是？后来，葛洪把“金”勺放在火上烤，发现“金”勺已经变黑了。这是金勺子吗？那是什么？显示铁与硫酸铜的反应铁+硫酸铜=硫酸亚铁+铜老师更活泼的金属铁能与铜化合物反应获得铜，那么我们就不能提出这样的假设：预测提出假设：高流动性金属能与化合物中的弱流动性金属反应。实验1将抛光的铝板置于硫酸铜溶液中观察实验现象。实验2将铜片置于硫酸铝溶液中观察实验现象。展示三。金属与某些金属化合物溶液的反应活性：铁-铜、铝-铜总结证明金属活性相对强度的方法：(1)与氧气的反应。根据是否反应，判断反应的严重程度。(2)与稀酸反应。根据是否反应，判断反应的严重程度。(3)与另一种金属化合物溶液反应。从高活性金属能与低活性金属的化合物反应这一事实来判断。课堂思考问题1.在研究了这个话题之后，你能想出另一种方法来鉴别黄铜和黄金吗？注：黄铜是铜和锌的合金2.波尔多液是农业中常见的杀菌剂。它是由硫酸铜和石灰加水制成的。为什么我们不能用铁容器来准备波尔多混合物？作业练习6.1 3，4，6根据反应现象判断产物并写出化学方程式。联系生活，从学生熟悉的生活经历中引入新课，激发学生的好奇心和求知欲，激发探究的热情。通过比较，我们可以突破困难，学会通过实验现象得出比较材料性能的结论，为金属活性的排序铺平道路。培养实验观察、思维和推理能力，让学生发现金属活动的顺序，不仅获得，而且体验成功的乐趣。在讨论和交流中，我们应该吸收别人的有益意见，让不同的意识在碰撞中相互吸收。利用历史事实引入新知识，营造轻松和谐的探究氛围，激发学生进一步提问。培养学生分析问题的能力和实事求是的科学态度。这将为下一堂课进一步获得金属活性序列铺平道路。本课采用多媒体、实验探究、实践巩固、实践教学等方法，有利于激发学生的学习兴