机械制造与自动化专业(三年制)调研报告-终稿

山东省高等职业教育机械制造与自动化专业人才培养模式和课程改革调查报告一、调查背景分析制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国的基础。 经过三十多年的快速发展，我国制造业规模跃居世界第一。 但是，中国处于工业化进程，与发达国家相比还有很大的差异。 为了提高我国制造业水平，国家“十二五”经济和社会发展规划纲要明确提出了把我国从制造大国变成制造强国的宏伟目标，中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议明确提出“建立产业新体系，加快制造强国建设，实施中国制造二0二五”。 把制造业向分工细分、合作的紧密方向发展，促进信息技术向市场、设计、生产等环节的渗透，推进生产方式的灵活性、智能、细微转换，公布中国制造2025作为实施中国制造强国战略的前十年行动纲领。山东省机械工业基础雄厚，总产值稳定在国内前三位，特别是以汽车、基础、农业装置、建设机械为代表的机械工业发展迅速。 在山东省战略性新兴产业发展十二五规划年，山东省大力提高先进制造业竞争力，大力发展以建设机械、现代轨道交通设备、汽车和汽车重要零部件、数控机床、仪表等成套设备和专用设备为重点的设备制造业。 山东省“十三五”发展规划制定建议明确提出“产业走向中高水平，发展质量显着提高，基本形成了以先进制造业为支柱的现代产业新体系，创新型省建设达到了更高的水平”。在山东省大力发展先进制造业、特别是装备制造业的战略指导下，山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高新区、省会城市群经济圈、鲁南经济带的现代制造业迅速发展，高素质技术技能型人才需求激增，出现了部分行业产业无法需求人才供给的情况。 建设先进的制造业基地，离不开数量充足、结构合理的高技能人才队伍。 近年来山东职业教育保持良好发展态势，普通高中、高中招生比例连续9年达到1:1，高等教育特色发展、人才培养数量和质量得到社会广泛认可，高等教育在经济发展、产业转型升级、劳动素质提高、技能人才培养等方面发挥着积极作用。 但山东省工业企业缺乏高素质的专业技术人才，人力资本结构难以满足工业变革升级的需要，劳动密集型产业结构面临着越来越大的变革压力。 技术型和技能型人才总量不足、素质不高、结构不合理三大突出问题。二、调查基本情况(一)调查方法；调查方式与方法：企业访问、电话访问、网络访问、毕业生联系填写毕业生问卷，联系相关企业填写企业人才需求调查问卷，联系相关大学填写专业人才需求规格问卷。调查对象：调查对象的选定主要考虑专业窗口、行业窗口、业务方向和地区分布等因素，包括大学、企业和毕业生三种类型。 被调查大学主要从事机械制造和自动化专业及相关专业的高等职业学校和中等职业学校开设调查企业的业务范围和规模种类齐全，涉及机械加工、机床设备、轨道车辆、工程机械、汽车制造等多项业务，区域分布复盖全省17个地区市的调查对象毕业生主要是各大学近3年机械制造和自动化专业的毕业生组织过程：根据各大学所在地市分配各大学调查区域，各调查区域由领先大学负责，各大学分工合作，共同完成调查任务。(二)职业岗位和行业规范；1 .主要职业岗位(群)高职机械制造与自动化专业毕业生的主要就业岗位(群)是普通机床的操作与维护、数控机床的操作与维护、机械CADCAM、零件机械的加工技术的规划与实施、机床故障诊断与维护、自动化生产线的操作与维护等岗位。 工业机器人的应用成为需求增加的就业岗位。2 .主要职业标准序列号职业代码国家职业标准名发文号发布时间16-04-01-01乘务员人社屋发200966号2009年5月25日26-04-01-02铣削目人社屋発200966号2009/5/2536-04-01-01数控车床工劳动部发20051号法令2005/1/2846-04-01-02数控铣削目劳动省发20051号2005年1月28日56-04-01-08加工中心作业员劳动省发20051号2005年1月28日66-04-02-05焊接工人社屋发200966号2009年5月25日76-04-02-06金属热处理工艺人社屋发200966号2009年5月25日86-05-02-01组装夹具。人社屋发200966号2009年5月25日96-05-02-02工具夹具人社屋发200966号2009/5/25106-06-01-01机械修理夹钳人社屋発200966号2009/5/25116-23-10-01战斗机机械设备安装工劳动部发20031号法令2003/1/2312X2-02-13-11数控编程人员劳动省发20081号第2008/1/2号3 .机械制造行业相关国家政策为了促进我国机械制造业的快速发展，相继公布了相关的产业政策和行业计划，明确了机械制造业的发展方向和产业支援政策。 主要如下。公开时间发表部门文件名2006.02国务院国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）2006.02国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见2009.05国务院装备制造业调整和振兴规划2010.10工业信息部机械基础零部件产业振兴实施方案2011.03机械工业联合会“十二五”机械工业发展总体规划2011.07轴承工业协会全国轴承行业“十二五”发展规划2011.11工业信息部机械基础件、基础制造工艺和基础材料产业“十二五”发展规划2011.12工业信息部工业转型升级投资指南2012.01工业信息部等部门委员会重大技术装备自主创新指导目录(2012年版)2015.05国务院“中国制造2025”规划纲要4 .主要行业企业规范序列号标准代码标准名称1GB/T25376-2010金属切削机床-机械加工品通用技术条件2GB/T12299-1990机械加工设备危险与有害因素的分类3GB/T1008-2008机械加工技术装备的基本术语4GB5083-1999生产设备安全卫生设计总则5GB/T12801-2008生产过程安全卫生要求总则6JB/T5992.3-1992机械制造过程的分类和代码7JB/T9168.1-1998切削加工通用工艺规范总则8JB/T9168.2-1998切削加工通用工艺规范车削9JB/T9168.3-1998切削加工通用工艺规范铣削10JB/T9168.5-1998切削加工通用工艺规范钻头11JB/T9168.8-1998切削加工通用工艺规范磨削12JB/T9168.10-1998切削加工通用工艺规范数控加工13JB/T9168.12-1998切削加工通用工艺规范刻划职业资格状况职业资格证书技能水平知识技能要求制图员中高级1 .精通机械制图国家标准2 .掌握公差的配合和使用范围3 .掌握图纸的技术要求和标记方法4 .掌握CAD软件的应用。组装夹具。中高级1 .了解各种夹紧工具2 .掌握夹紧技术的操作要领。工具夹具中高级机械修理夹具中高级焊接工中高级1 .了解电焊原理2 .了解电焊加工技术的特性3 .掌握电焊安全操作规程。修理电工中高级1 .掌握电工的基本知识2 .掌握钳子的基础知识3 .能够安装、调整和维护、修理机械设备和电气系统的线路和部件等。乘务员中高级1 .掌握一般机床的工作原理2 .掌握一般机床的加工方法和操作3 .掌握普通机床加工的技术性4 .掌握一般机床的安全操作规程5 .能熟练操作普通机床进行零件加工6 .能够进行一般机床的日常维护。铣削目中高级数控车床工作人员中高级1 .掌握数控机床的工作原理2 .掌握数控机床的加工方法和操作3 .掌握数控机床的安全操作规程4 .可编制数控加工程序5 .能熟练操作普通机床进行零件加工6 .能进行一般机床的日常维护。数控铣床工作人员中高级加工中心作业员中高级(4)职业岗位的能力要求序列号主要职业岗位(群)典型的工作任务职业能力和素质1一般机床的操作与维护机械制图和知识图电图的读写和绘制机械零件映射工具、测量仪器、夹具的维护与管理零件加工工艺规程的编制机械产品组装工序的制作零件的手工作业零件的一般机床加工数控编程和加工机械产品的组装和调整机械产品的质量检查设备的调整和维护设备电液系统的安装和调整夹具设计工业机器人的编程和维护。专业性：有机械产品图纸的读写和表达能力有机械加工设备的操作能力有分析和制作机械产品生产技术的能力有计算机辅助设计和制造能力有技术装备设计的能力有机械产品和机械设备的检查和维护能力具有机械产品生产技术实施和技术管理能力。方法的能力：有独立制定工作计划的能力具有更好的分析和解决实际问题的能力有开拓、创新能力有找资料获取信息的能力有学习新知识和掌握新技术的能力具有较强的逻辑性和科学思考能力。专业知识：具备高素质技术技能型人才所需的文化素质和基础理论知识具备机械、电子、电气、液压和气压等基本知识具备工程材料、公差配合、金属切削原理、加工技术规程制定等机械工程专业知识具备机械设计、机械加工、产品质量管理基本知识具备机械设备设置、调整、维护、自动控制的基本知识具有数控编程、加工的基本知识具备现代制造技术的应用和现代生产管理的基本知识。职业素质：具有良好的公民道德、职业道德和社会责任感拥护党的基本路线，有坚定正确的政治方向，思想道德好具有合格的政治素养、健康的身心素质和一定的人文、科学素养有积极的工作态度，工作认真负责，热爱爱岗敬业具有快速适应职场实际工作的能力和素质具有健康的身体、美丽的心、坚强的意志和良好的人际关系。2数控机床的操作和维护3机器CADCAM4零件机械加工过程的计划和实施5机床故障诊断和修理6生产线操作的自动化(五)课程设置支助职业能力状况；被调查的企业和毕业生认为，本专业课程的设置基本适用于专业知识的传授，可以满足企业相关岗位职业能力的要求，但需要进一步加强，同时沟通协调和团队合作精神也很重要，特别是现代企业重视合作意识。 本专业课程设置在这方面不足，解决问题和创新能力也存在一定程度的不足，对于不断发展的现代加工企业，尤其是中小企业员工，创新能力是不可或缺的能力之一，学校需要进一步优化教学指导方案，改进和完善当前课程。调查显示，企业和毕业生对机械制图和计算机制图、公差和技术测量、金属材料和成形技术等专业基础课程认识度高，大多数企业和毕业生认为机械制图和计算机制图、加工和组装的基本技能非常重要。 机械产品图纸是工程技术人员交流的有效语言，约40%的企业和毕业生认为设备电气控制和PLC、电气电子基础、机械CAD/CAM技术应用等课程非常重要，30%左右的企业和毕业生认为工业机器人的应用技术、液压和气动技术、典型部件的数控加工、技术装备设计等课程非常重要企业和毕业生对本专业相关课程的重要度调查分析如图1所示。图1企业和毕业生对本专业相关课程重要性调查分析(六)相关学校课程设置情况；1 .高等职业学校课程设置情况高等职业学校机械制造和自动化专业课程设置情况见表1。表1高等职业学校机械制造和自动化专业课程设置情况名字主要项目课程设置教育科公共基础课思想道德修养与法律基础、形势与政策、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、大学英语、体育、计算机文化基础、应用文写作、就业创业指导、军事训练、军事理论等专业课专业基础课金属材料和成形技术、夹紧技术、机械制图和三维建模、电焊技术、机械加工技术、电气电子基础、机械设计基础、工程力学、互换性和测量技术、液压和气压技术等专业核心科目机械制造技术的计划与实施，机械CAD/CAM技术的应用，数控编程与加工，机械加工设备，设备电气控制与PLC，零件自动加工技术，自动生产线的设置与调整，技术装备设计，工业机器人应用技术，顶级实习，毕业设计等高等学校同类专业人才培养目标基本一致(存在方向不同)，课程设置主体相近，但具体的课程内容、教育组织有差异，而且差异大，所以培养的人才能力素质差异大，影响人才培养的质量。2 .中等职业学校的课程设置情况中等职业学校的机械加工技术/机械制造技术专业课程的设置情况如表2所示。表2中等职业学校机械加工技术/机械制造技术专业课程的设置情况名字主要项目课程设置教育科公共基础课德育、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、职业规划、哲学与人生、职业道德与法律、经济