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保护眼睛说课稿商河县白桥镇中心小学 张照英各位老师:大家好!今天我说课的内容是青岛版小学科学五年级下册第二单元第7课保护眼睛。我将通过以下几个方面来说说我对这节课的理解。一、 说教材保护眼睛这一课是青岛版小学科学五年级下册第二单元第7课的教学内容。是在学生学习了眼睛的基本构造的基础之上进行教学的,本课以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段,以培养学生的实验能力和小组合作能力为重点,努力提高学生对信息整理、分析、归纳概括的能力。本节课在教学内容上主要引导学生了解常见的眼病,重视眼镜的保护,改掉生活中的不良用眼习惯,为拥有一双健康的眼睛而养成良好的生活习惯。同时培养学生学会关注与科学有关的社会问题。根据课程标准的要求,教材的编写意图以及学生的年龄特点,我确定以下几个教学目标:1、在科学探究方面:能通过调查、访问、查阅书籍等方式获取有关保护眼睛的信息;能对搜搜集的资料进行分析;能综合所学知识对眼睛的保护提出合理建议。2、在情感态度价值观方面:对保护眼睛有浓厚的探究欲望,愿意合作与交流;乐于用所学知识改善生活;学会善待生命,珍爱生命,关心自己,关心他人。3、科学知识方面:了解眼睛常见的疾病及发病的原因,了解自己和同学的视力情况,懂得保护视力的重要性,懂得近视眼的形成原因,知道常见的保护眼睛的方法。教学重难点:重点:眼睛常见的疾病及预防,保护眼睛常见的方法。难点:近视眼的形成原因及良好习惯的养成。二、 说教法本节课我尝试小组合作教学与实验教学相结合,结合教材内容和学生的实际情况,主要采用在教师的引导下,学生独立思考的基础上,让全班或小组成员围绕某一中心问题,各抒己见,发表自己的看法。并通过师生间、生生间的多边交流,互相探讨,以寻求获取真知全面提高学生科学素养。三、 说学法“教为不教,学为会学”,“授之以鱼,更要授之以渔”,在本节课中,小组讨论与实验操作为主要形式,学生在独立学习的基础上开展讨论,互相学习,共同解决问题,在实验中发现问题解决问题,学会合作学习。四、 说教学流程(一) 创设情境 引入新课欣赏美丽的图片及学生平时学习生活照片,让学生感知眼睛的重要性,并提出本科探究问题,明确任务和目的,为下一步的讨论探究活动做好准备。 (二)自主探究 合作学习在明确目标,讨论问题环节中,我在学生自主探索问题后,再次明确了要探究的问题,让每个小组选择自己最想研究的问题,并要求每个小组成员在探究过程中合理分工,充分发表自己的见解,其他同学在倾听中比较,修正,完善,最后形成小组集体意见。(三)动手实验 验证猜想 在此环节我大胆放手,让学生自己去操作、观察、讨论、记录,提醒同学们要注意小组合作及实验安全。为了让学生更加理解实验原理,我插入了眼睛成像原理的一段小视频。使得学生结合实验现象更直观的、形象的理解了近视眼的形成原因。(四)交流总结 拓展提升这个环节是学生对所学知识达成共识的环节,全班集中讨论本节课的收获,我适时对学生进行习惯养成教育,如:卫生习惯、阅读习惯、作息习惯、饮食习惯等。与此同时,为了使学生把所学知识运用到实践中去,让学生完成课后拓展,继续进行有目的的探索,从而巩固认知,探索新知,完成课堂知识的迁移。让学生懂得科学来源于生活,又服务于生活,让学生感受到科学无处不在,增强学科学、爱科学、用科学的兴趣。五、 说板书设计7、保护眼睛疾病 预防保护 好习惯我的板书采用词语式板书
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