教你做智慧的班主任（十一）教育的契机

教你做智慧的班主任（十一）教育的契机教你成为一名聪明的班主任（11）教育的机会教育需要等待。等什么？一个是等待孩子们长大。在成长的过程中，许多人在年轻时不了解真相，他们理解和理解事物。因此，有时似乎老师没有教他们或故意影响他们。他们自然会在那里。事实上，老师的影响总是在那里，但它并没有出现。有时甚至学生自己也不一定意识到。得到。就像我们有时看到孩子的行为很奇怪一样，我怎么能说我没有教过你？孩子的答案通常是：我不知道从哪里学习，无论如何，它会.另一个等待是等待最好的教育机会。教育机会有时需要耐心。一段时间以来，我一直在讨论一个古老的话题：道德教育的有效性。因为这个问题总是困扰着教育工作者。我们会发现，在大多数情况下，我们给学生带来的教育能量已被浪费，学生要么被震惊，要么反复无常，甚至在你的教育下退步。如果我们用物理学的概念来解释什么是有效的道德教育，那就是我们的教育需要与儿童成长的需求形成“共鸣”。如果你挥动，你使用的力量与挥杆的节奏相匹配，挥杆会很快摆动;如果你使用的力量与摆动的方向不一致，每个人都会理解结果。这就是为什么有时候教育的效果很好，有时同样的方法根本不起作用。教育是一个非常复杂的项目。影响儿童成长的因素太多。只靠老师的力量，你不能改变多少。我们能否掌握学生成长的关键点，促进他在通常的“无效”教育中的飞跃？这是对老师耐心和智慧的考验。等待不是被动地等待，而是要敏锐地观察，始终注意学生的情绪和心理的变化，并等到机会来临，并会毫不犹豫地克服困难。抓住和抓住机会的能力非常重要，就像明星一样。他非凡的一点是，他总能在最合适的时间出现在最合适的地方，完成决定成败的关键一击。衡量班主任开展业务能力的标志之一是看他能否找到或创造教育机会。机会实际上一直存在，但我们经常不注意。如果我们可以随时思考它，我们当然可以培养这种洞察力。我们在下面做一点分析。什么时候出现教育机会？在我看来，有三种主要类型的情况：一种是利用传统活动来探索道德教育的意义并及时进行教育。任何官方组织的重要活动或班级的集体活动都是良好的道德教育科目，即使进行清洁也有进一步挖掘的余地。但是，我们发现组织的活动越正式，学生的注意力和参与热情就越差。这有两个原因：一个是活动是自上而下的，而不是来自学生的自发要求，或者即使学生有需求也是因为官方组织，学生不合作因为反叛心理学;第二，我们的教育形式过于陈旧，手段太旧，所以学生可以得到支持。年龄较小的学生很新鲜，因为他们在学校里待了很长时间。当他们每年都看到它时，谁会感兴趣？采取形式和穿越领域是道德教育效果不佳的最大原因。以上两个原因是相互关联的。我们常常责怪现在的学生没有听取正面教育，并想知道他们真正感兴趣的是什么。事实上，我们也可以反思。如果你是学生，你想每次都听这些芝麻吗？内容是积极的，但如果学生愿意接受，最好的内容也是可以接受的。当我们整理学校的年度教育活动时，我们会发现重大的节日和周年纪念日（如6月1日，5日，国庆节，元旦，教师节，青年志愿者日），定期活动（如春季和秋季旅游） ，体育游戏，家长会，黑板报和一般清洁从组织到形式基本相同。这种“改变变化”是最没有创意和最具技术性的，当然效果不大，甚至有一种反作用。学生在这种没有生气和没有经验的活动中变得麻木和厌恶。这样，我们就浪费了许多宝贵的教育机会。改变这种状况的方法是在传统活动中找到新的突破，并将自上而下的发布转变为自下而上的推动。具体方法多种多样，此处不能列举。改变，让我们举一个很简单的例子：主动上课，学校只提供统一的时间，地点，程序拿每个班级，然后组织评估，给出一个好的计划奖励，这并不比他们自己学生为学生设计项目难吗？很多事情，改变思维方式，反向思维，实际上很简单。在我的教育实践中，这类活动比较典型，如我带学生做生意系列，排练体育入口等，都是根据学校的大型活动创建自己特色的真实案例。我不止一次地说过，优秀班主任的品质之一反映在可以挖掘活动的道德教育中，就像一个精明的企业可以从日常生活普遍存在的现象中悄悄地嗅出商机。定期活动适合所有学生。在小组活动中，每个人都获得不同的奖励，而第二个案例则更具针对性。这是在班主任指导下开展的活动。例如，我曾经进行过户外开发培训，毕业旅行等，这些都非常灵活。首先，学生喜欢它，当然效果更好。我想谈的主要是第三类：个别学生的教育机会。我们都知道这种现象：如果你的力量不在于这个想法，即使你用心和努力去做教育，效果也是非常有限的。教育不是要蛮力，也不是说时间和精力投入其中，你可以立即看到效果。相反，如果您的工资没有得到回报，会发生什么？是放弃，还是坚持下去，或者考虑一下这个策略是否合适？我认为后两者是我们应该持有的态度。放弃意味着我们必须放弃。当我们的教育没有按预期发挥作用时，我们必须考虑问题所在。我们投入的能量是否帮助了我？因为很明显，有时你教育他的次数越多，他就越恨你。我认为关键不是我们说的，而是讲话的时机。那么我们如何找到教育机会呢？首先，例如，如果你有一项任务，并希望你在墙上打开一个洞，你会做什么来节省最多？当然，首先仔细敲击墙壁找一个有洞的地方，然后重新开始。学生的思想工作也是如此。你必须首先学习和了解学生，并找到一个他最关心的地方。因此，不要盲目做，在你教育，了解自己，了解对方之前进行研究。有一种称为“探索性”治疗的医疗方法，这意味着当我们不清楚或暂时无法检测到患者的病因时，我们首先尝试根据初步推论对其进行治疗。如果任何方法有效，则选择此方法继续处理并可用于从反向查找原因。通过看似无目的的聊天，我们可以理解学生真正需要帮助的地方。就像你用锤子撞墙并听声音一样，找到合适的地方，努力工作。这种方法的关键是让学生说话。你不能教他。你必须隐藏自己的真实目的。聊天是聊天。让学生放下心理预防措施，不自觉地引导你。其次，从机遇的偶然性来看，学生遇到重大事件是一次难得的教育机会，难得的事件，不要让它溜走！一个聪明的校长可以随时抓住这个机会，善于把坏事变成好事。例如，学生打架，而且更严重。你的第一反应是：机会来了！ 不是：这很糟糕，有些不对劲！ “因为事情已经发生了，抱怨除了破坏自己的心态之外没有任何实际意义。在这个时候，有必要抓住机会教育他学生所经历的事件，这比空教学更有用。对学生的惩罚是惩罚的最高标准。在惩罚之前，应该完成教育。除了学生的挫败感和仇恨之外，没有可能宣布惩罚，也没有更多的积极意义。惩罚之后，要加强教育，因为有一个现实的目标是“取消惩罚”，这是达摩克利斯之剑，挂在头上让你始终掌握教育的主动权。我曾经把在课堂上被解雇的学生组织成一个小组，选择了一个小组长，让他们定期见面，定期写思想报告，定期征求各科老师的意见，做好点，做坏事，做得好它。好事要抵消做坏事的不良影响，提前取消罚款表现好，延迟性能差，想要在取消前取消申请，一次两次，设定目标完成.继续翻新，拿走变成轰炸让他们眼花缭乱，每个人都服从这个职位。学生的家庭状况和个人情感问题，这些看似“棘手”的问题，实际上是教育的好机会。当学生遇到重大事件时，他们需要最真诚的关心和帮助。这时，他的内心有着强烈的依赖感。在积雪中，他胜过锦上添花。当他们最矛盾，最悲伤，最孤独的时候，你正在利用它。在工作中，此时的教育效果可以最大化。有时，教育的机会在纠缠中闪现。钓鱼时，如果一条大鱼咬钩，此时，硬拉会轻易打破绳子。正确的方法是拉一个拉，放一个，重复拿线和释放线，一个接一个，当松，紧，重复等待锯的最后收获的机会，最后一行，必须当鱼被用尽时，这种疲惫不仅是身体上的，也是心理上的。实践经验告诉我们，当学生最叛逆时，强硬的教育不仅费力，而且效率低下。如果你有足够的耐心和经验，你可以与学生“消费”，控制情况，但不要急于发射。最后一次攻击，因为你知道时间尚未成熟，你必须珍惜这种宝贵的“最后一击”，最好的机会往往只有一次，所以你必须密封你的喉咙。对于一个为学生剪头发的小问题，我花了将近一年的时间（见到了翻越高山的时候）。今年，我受到公众舆论的巨大压力，因为每个人都在看我的结局。老班上甚至没有学生的头发，但这里吹的是什么！领导者不相信我，认为我软弱无能，我对马刺无能为力。今年，我和七岁的孟一样玩耍和释放，终于抓住机会用其他顽固的疾病消除头发。有时我更倾向于在战略层面上做教育，而不是关心收益和损失的时刻。其中，不仅有等待，还有耐心和无助。从功利主义的角度来看，我的教育可能不会成功。是的，我的教育可能不会成功，但我不会改变它。从人的层面来改变是必不可少的。话虽如此，什么是成功的教育？在高压政策下，他们不愿意超越雷声，表面无忧无虑，抓住学生是成功的吗？我不在乎。其次，如果抓住机会，但没有成功，那将是一种耻辱。为了不让机会溜走，一旦实施教育行动，我们必须尽最大努力不屈不挠，不放弃。这是比较耐力和信心的时候，也是测试你的决心的时候。一旦学生放松了思想，他们将迅速跟进，一步一步地继续巩固他们的职位并扩大他们的成就直到他们获胜。任何摇摆不定或重复的学生都无法动摇你的决心，一路战斗。典型情况包含在教育是这样做的中仅供参考。对于一些设计的教育活动，我们必须注意其系列和渐进性，并通过一系列的后续教育寻求最大化的利益。在目前的情况下，我们开展活动并不容易。如果容易收起，机会将会丢失。在实践中，我总结了一个例程。在几个关键的班级教师培训讲座中，我向老师推荐了他们。那就是：参与活动 - 写作情绪 - 更重 - 有效。一年多以前，我在班上组织了一次户外发展培训。结束后，我要求学生写一个总结，然后评论讨论。我在一个活动周围开了不少于三个班，并反复强化和移动了活动的意义。经济低迷阶层在鼓舞人心，增强集体凝聚力和鼓舞士气方面发挥了很好的作用。事件翻越毕业墙的案例被列入教育部的国家级教师培训教材精神家园共营造，成为一个经典案例。成功和失败总是相对的，但也是快速变化的，有时