人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 生态系统的物质循环(课件)

,欢迎来到生物世界,生态系统的物质循环,生态系统中的能量流动（回顾）,生态系统的能量的输入、传递和散失的过程。,能够帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,自身呼吸消耗分解者利用下一营养级同化,单向流动不可循环利用逐级递减传递效率为10%20%,太阳光能,生产者的光合作用,生产者所固定的太阳光能,1、假设你流落在不毛的孤岛上，只有少量的玉米和鸡可以食用，那么你使自己活得最长的办法是：A、先吃鸡，然后吃玉米B、先吃玉米，然后吃鸡C、用玉米喂鸡，然后吃鸡D、用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后吃鸡,你会吗？,A,2、图A为自然生态系统的生态金字塔，图B为城市生态系统（属于人工生态系统）的生态倒金字塔，以下解释不符合客观事实的是：,食肉动物,食草动物,绿色植物,人,植物,动物,A、图A显示：能量流动的途径是绿色植物食草动物食肉动物B、图B显示：流经该生态系统的总能量是植物所固定的太阳能C、图A显示：该生态系统中能量流动的传递效率为10%20%D、图B显示：人类活动在该生态系统中起决定作用,A,B,B,阅读：为了研究人类离开地球能否生存，从1984年开始，美国在亚利桑那州的荒漠中建造了一个几乎密封的实验基地，称为“生物圈号”。这个基地是一个大型的玻璃和钢结构的温室建筑，耗资2亿美元，占地1.3万平方米，温室内有一个微型的热带雨林，一个微型海洋，一个大草原和一个沼泽地，另外还有半英母的园地，供人们种植粮食和蔬菜。“生物圈居民”是8名科学家及3800种植物和动物，1991年9月26日，8名科学家正式进驻这个完全密封的“微型世界”，希望在其中生活两年。他们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获，过着完全自给自足的生活。两年中外界只为他们提供包括种子在内的物品，其余的一切都需要他们自己解决。能源，取自太阳能；氧气，由自己种植的植物制造；粮食，全靠自己种植收获；肉类和蛋白质，取自自己养的鸡、鸭、猪、羊；甚至包括里面的气温和气候，也由自己控制。,生态系统的物质循环,C,大气中CO2,C3,（CH2O）,C3H4O3,局部循环,全球循环,40多亿年前,C,生物中C,综上,我们可以看出,物质循环突破了时空的限制,特点：,全球性的、反复循环,煤炭、石油中C,燃烧,CO2,碳循环,1,大气中的SO2,土壤或水体中的SO42-,降水,生产者,消费者,动植物遗体碎屑、排出物,吸收,摄入,分解者,吸收,火山爆发,石油等化石燃料,燃烧燃烧,二、特点：,全球性的、反复循环,三、物质循环与能量流动的关系：,能量流动和物质循环的关系,生产者,初级消费者,次级消费者,分解者,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,二、特点：,全球性的、反复循环,三、物质循环与能量流动的关系：,同时进行，相互依存，不可分割,四、生态系统的功能：,能量流动和物质循环,生产者,初级消费者,次级消费者,分解者,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,“生物圈号”为何会以失败告终呢,？,下列关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是A、所指的物质是指组成生物体的一些基本化学元素B、所说的生态系统是地球上最大的生态系统生物圈C、所说的循环是指物质在生物与无机环境之间的反复出现，循环流动D、物质在循环过程中不断递减,关于生态系统中碳循环错误的说法是：A、各级消费者所利用的碳都直接或间接来自生产者B、分解者在碳循环中起重要作用C、碳在无机环境中仅以CO2的形式存在D、碳在无机环境与生物群落间是以CO2形式进行循环的,（2003广东）如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中“圆圈”表示生态系统的生物成分，“箭头”表示过程。请据图回答：（1）为，4为（2）6为，7为（3）陆地生态系统的食物链中占碳元素最多的营养级是,4,5,6,7,分解者,大气中CO2,光合作用,呼吸作用,第一营养级,课堂小结,一、概念：,碳循环（重点）,二、特点：,三、能量流动和物质循环的关系：（难点）,四、生态系统的功能：,课堂小结,一、概念：,（重