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文档简介

找次品课程计划一、教学内容：在数学中寻找缺陷产品二，教学目标1.知识和技能：能够借助纸笔分析“发现缺陷产品”的问题，并总结出解决此类问题的最佳策略，经历从多元化到最优化的思维过程。2.过程和方法：以“寻找缺陷产品”为载体，学生可以通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验问题解决策略的多样性和使用优化方法解决问题的有效性。3.情感态度和价值观：让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决现实生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。三。重点和难点1.要点：要求学生经历观察、猜测、实验和推理的思维过程，总结解决问题的最佳策略，促进学生养成勤于思考和大胆探索的精神。2.难点：脱离现实，用纸和笔帮助分析“发现缺陷产品”的问题。第四，教学过程(一)情境介绍，激发兴趣。老师：学生们，你们知道吗？我们生活中经常有不同于合格产品的产品。有一些外观缺陷，一些成分不符合标准，一些产品的质量不同于正常.我们称这些不合格产品为“次品”。(板书：次品)老师：虽然劣质产品很小，但危害很大。今天，让我们一起去寻找不合格的产品。(板书：寻找)(2)对“发现缺陷产品”的基本原则和解决方案的初步理解。给我看钙片，然后问问题：有三瓶钙片，其中一瓶缺了三片。你能找到它吗？健康：数、用手称、用秤称、用秤称等老师：使用天平真的很好。它既准确又快速。老师：你能找出缺了三片的钙片吗？老师：我怎么称它？(用课件演示)(3)从多种方法中，找到“发现缺陷产品”的最佳方法。“刚才大家都做得很好。他们将利用天平找到有缺陷的打火机。如果一些有缺陷的瓶子更重，你能找到它们吗？”1、课件示例2共有8个部分，其中一个是有缺陷的(缺陷较重)，用天平，至少几次确保能找到有缺陷的产品？让学生分析和讨论。(1)让学生四人一组，然后填写表格中的结果。项目数量股份份额复制份数确保能够找到有缺陷产品的数量个人小组报告过程，分析老师的投影形式，并指导学生找到最佳策略。(2)思考和回答问题：表格中哪种方法最不需要称重？你称了几次了？回答通过操作、讨论和交流，谈谈你的发现。摘要：通过推理和比较，我们可以知道在用天平寻找次品时最有效的策略：首先，把货物分成三部分；第二是努力将其平均分配。2.继续合作：如果9个零件中有一个有缺陷(缺陷零件更重)，你能保证找到缺陷零件多少次？它叫什么？报告结果V.巩固练习用你找到的方法找出10个或11个零件中的一个有缺陷的零件(有缺陷的零件更重)，看看是否能保证至少找出有缺陷的零件。六、班级
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