人版小学语文二年级（下册）3开满鲜花的小路说课稿

. WORD .格式整理.开满鲜花的小路讲谈开满鲜花的小路讲谈一、说教材童话是儿童文学的一个类型，是一部富有浓厚幻想的虚构作品。 它基于现实生活，通过丰富的想像、幻想，把故事里的东西用思想、感情来描写，能像人一样地说话，创造出具有生命力、生动的故事来反映生活。 童话语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，具有教育意义，容易被孩子接受。开满鲜花的小路是一个温暖浪漫、充满孩子爱好的童话，她说，采用拟人手法，长颈鹿叔叔给鼹鼠老师寄了一个包裹。 鼹鼠老师问了不知道里面粒子是什么的松鼠，到了松鼠家，发现包裹里空着。 松鼠发现包裹上有个小洞，说春天松鼠家有一条开花的小路。 这个故事篇幅不长，人物对话简洁清晰，却为孩子营造了一种浪漫温暖的气氛，小路，花丛，花香缭绕，多么美丽！ 这朵花是谁种的？充满悬疑的有趣故事情节吸引孩子的注意，用生动的语言，便于孩子的理解、记忆和学习。二、说目标发展语言的关键是创造一个有孩子想说、说、说、说、说、说的机会、能积极回应的环境。 同时，儿童语言的发展与感情、经验、思考、社会交流能力等其他方面的发展密切相关。 因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点的提出，以及大班孩子的年龄特征和语言发展水平，我制定了以下目标1、知识目标：启发孩子仔细观察图像，理解和把握故事内容，记住故事的故事。 学习语和短语：邮递员、懊悔、花群、五颜六色。2、能力目标：培养的观察能力提高孩子的想象力、感觉力、语言表现力。3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活的美丽，培养孩子热爱生活、热爱自然的感情。三、说准备为了孩子能在活动中充分理解和表现，我做了以下准备(1)物质准备：用孩子用书的照片做的大书。2 .多媒体课件。3、黄狗邮递员、鼹鼠老师、松鼠、狐狸、刺猬等各有一个头饰，有一个有孔的包。4，哇哈哈音乐。(二)、知识准备：知道种子能在一定条件下生根发芽，有时也会开花。四、说教法和学法讲教法爱因斯坦说，“爱好是最好的老师”。 新纲要指出教师应该成为孩子学习活动的支持者、合作者、指导者。 教师不是为了教而教，而是必须采用适当的教育方法。 根据孩子的认知水平、实际情况和教材本身的特征，我采用了音乐刺激法、直观教学法、说话法、提问法。1、音乐刺激法：纲要中指出，发展儿童语言的重要方法是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中扩大儿童的经验。 我通过娃哈哈这首活泼活泼的曲子，让孩子感受到歌中画的花园般美丽的情景，引起孩子的感情共鸣，引起孩子的学习。2 .直观教学法：观察是孩子获得知识的最有效的方法。 因此，我选择了传统教育手段和多媒体课件相结合的方法。 孩子的生活经验和知识水平不够，思考有具体的形象，很难理解故事里包含的境界。 传统的照片让孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，有助于给孩子说，创造想说的语言环境的多媒体课件，把整个故事变成形象的直观的动画，既可以完全享受，又可以逐步播放，生动的形象吸引孩子的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助孩子理解故事的故事，理解故事的内容。3、说话方式：通过生动形象的记述，可以刺激孩子感情上的共识，使孩子理解故事的内容。 在讲故事的过程中，根据需要，我注意速度、音量的大小和抑扬的变化，通过用不同的音色说不同角色的对话，来表达作品的感情，比如，鼹鼠老师发现包容空低落时，我放慢速度，降低音量说话的狐狸孩子充分理解故事情节，理解故事内容，理解角色形象，帮助孩子更好地集中注意力，提高教育效果，为突破重要难点做准备。四、提问法：提问是教师引导孩子观察事物，再现孩子所知道的知识，启发孩子积极思考的手段，在教育中发挥了不可替代的作用。 在孩子对故事有了初步完整的感觉后，用问题让孩子理解故事的内容，学习新的语言。 就像老师提问的那样，从邮局到鼹鼠老师家住着哪个朋友？鼹鼠老师收到的包裹为什么是空的？春天来了，刺猬先生，狐狸先生发现了路上有什么？用什么语言写？等等。 提出问题时，对于能力水平不同的孩子，设计问题的难易度也不同。 例如，比较容易的问题是让能力低的孩子回答的孩子需要说明的问题，是让能力强的孩子回答的摘要问题，是让能力最强的孩子回答的问题。 这样，在活动中可以让所有的孩子体验成功的喜悦。讲法学这次活动主要采用观察发现法、鉴赏法、叙事法。1 .观察发现法：教师提供适合孩子进行观察发现活动的资料(如照片)，让他们通过自己的观察探索发现知识，感知故事内容。 在活动中，让孩子观察、想象故事的故事和角色的对话等，进行讨论。 通过观察、提问和孩子的讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和积极性。2、鉴赏法：指导孩子理解作品的内容，鉴别作品的美，给孩子带来美的乐趣，唤起美的感情，陶冶美的情操。 在活动过程中，加上用多媒体课件设计的生动形象的画面和浪漫气氛，还通过教师的感情叙述，让孩子体验作品中各个角色的心情，感受到作品的语言美，突破了难点。3 .说话方式：主要是让孩子正确地回答问题，恰当地表达自己的心情。 在活动中，我提供了丰富的物质资料和多种形式的问题和方法，给孩子们提供了说话的空间，启发孩子们用雄壮的声音大胆地用完整的语言说话，创造了对孩子们说话的机会。五、谈教育过程：(1)导入部分：音乐感兴趣的导入活动：让孩子享受快乐活泼的音乐娃哈哈，感受祖国庭院般的美丽景色的境界，为学习故事做了铺垫。(2)展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。1 .老师感情用事地讲故事的内容。 什么教具都不用。 为了使孩子不注意主要地位，意识还不基于不稳定的特征，不分散孩子的注意力，影响孩子对故事内容的感觉，用丰富的表情和抑扬的语调表达故事，说话后，问几个简单的问题。 故事叫什么名字？ 你有什么角色？松鼠家有什么小路？2 .给孩子看孩子用书的照片制作的书，引导孩子按数字顺序观察画面，老师根据画面再次讲故事，老师问长颈鹿叔叔给鼹鼠老师送了什么。 学语：包裹。 鼹鼠老师给谁看包裹？包裹里有什么？鼹鼠老师是什么表情？学习语言：奇怪而懊悔。 刺猬和松鼠都看着路上的花怎么说？鼹鼠老师怎么回答？这条花开着的小路怎么样？学习短语：花丛，散发着花香。 猜猜这花是谁种的，鼓励孩子根据自己的经验摸索讨论，充分想象和说话。 这个环节要大胆向孩子陈述自己的意见，鼓励他们抓住教育重点。3 .完全播放教材，让孩子一边看教材一边完全欣赏故事， 老师基于对孩子故事的理解提出启发性的问题：长颈鹿叔叔送给鼹鼠老师的是什么？为什么包裹是空的？这个开花的小路到底是谁种的？你觉得这个开花的小路美丽？给孩子带来了生活中无意中创造的美第二个环节要弄清故事思想的内涵，进行感情教育是解决的重点，是突破难点的最重要的环节。4 .请只在孩子们面前讲话，注意不要让其他孩子们认真听。 这个环节主要是对力量强的孩子说话，不要拘泥于老师教的话，大胆地活用自己把握的其他话，鼓励他们说得生动，给了孩子很大的空间。5 .孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组表演故事。 这个环节的目的是提供一个有机会对孩子说、说、说、说、说、说、能得到积极回答的环境。(3)结束部分：迁移故事主题，渗透德育。根据孩子的生活环境和实际情况，告诉孩子在生活中什么样的自己感受到了美丽的东西，告诉我们如何才能生活得更美丽。 比如，你喜欢我们周围的生活还是喜欢我们的孩子园？你是如何美化环境的呢？ 我们的幼儿园是如何变得美丽的呢？ 等等。 围绕着这些话题的自由对话和在集体面前的对话，在孩子们交流的时候要认真听其他孩子的话，发展语言理解能力。六、谈教育效果在教育中充分注意孩子们的年龄特征，让孩子们按角色扮演文章中的人物，所以大家兴趣很强，很快就进入角色，学习效果很理想。 在学习过程中，学生的读写能力得到了训练和提高，达到了教育的目标。根据企业发展战略的要求，有计划地合理配置人才资源，通过企业