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文档简介

生命安全教育计划6 生命安全教育计划一、教育目标小学生命安全教育课程将帮助儿童形成生活与自我、生活与自然、生活与社会的和谐关系，关心自我，关心他人，关心自然，关心社会。培养学生积极的生活态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、全面强调这本教材以孩子们的社会生活为主线，以生命教育为主轴，有机地融合了生命教育、人生安有关整体、身体健康、心理健康、劳动技能和生活环境的内容非常全面，因此，这本教材是综合的，旨在帮助学生学习自我、他人、对自然的关心、对社会的关心引导学生理解和理解生活的价值和重要性。反映了生活的逻辑本教材以学生的生活为轴，以学生的实际生活为基础，根据生活的逻辑、心理活动不是学的逻辑，而是用逻辑设计、制作的教材接近于孩子们的学习和生活、社会大学的学生以实际社会生活经验为基础，以儿童当前的生活为课程内容的主要来源，体现了生活的全景各部分相互连接的一系列主题活动和学生的自主活动是教材的基本呈现形式，同时也被用作教材具有适当的开放性，将课堂内外、校外、校外、学校和家庭结合起来，促进学生的认识和步伐，为了理论和实践，个人和社会的结合和变化3、重视儿童的实践经验，从根本上讲，这一过程不是以知识体系为重点的教育，而是引导学生体验，形成有关人生和生存的生活态度和感情，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展，挖掘一些平凡微妙的生活事件，引导学生按照中学或自己的想法去做，从而形成学生的合作、探索、负责的主体素质。4、发展儿童的自助和互助能力发展中的孩子具有利用自己的经验和经验进行自我教育和相互教育的能力，因此教材总是调动孩子们自己的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的继续开展，孩子们的认识和体验不断深化，创造的火花不断在生活中产生新的经验，孩子们将超越教材提供的知识，提高整体教学活动质量三、教学措施1、活动教育课程的采用是以体验学习为主的课程，个人的情感和经验催生了人的活动，再有趣、生动的讲座也不能代替个人的个人感觉和体验。教师要根据积极教学的思想，根据各科目的情况，以个人经验为媒介，以活动为媒介，精心设计活动。结合实际使用教材。这是教师和学生在开展活动的过程中逐步构建的经验课程，是教师引导学生走向行动的工具，也是学生活动时可以利用的资源教师引导教材进行认知发展战、生活学习、人格建设的一个例子，要作为学生理解认知、分析、理解事物、反思、构建批判和建设性意义的媒介。3、多样性，使用发展评价。教师应该根据孩子们的心理特征、学习形式和学习特征的差异，以多种方式进行评价。四、教育进展本教材共有9个单元，本学期学习
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