部编版一年级下册教材分析.ppt

指向核心素养的部编教材（部编一年级语文下册教材介绍）,教材特点,教材概览,具体内容及教学建议（识字写字、阅读、口语交际）,一,三,二,教材特点,一,延迟符,教材体现国家意志，培养学生对国家、对党、对社会主义制度的认同。,01,02,03,04,05,爱国意识,大胆地传授必要的语文知识，加强语文能力的培养。“增强目标意识，强化训练意识”是新教材的一个“根”。,目标意识,不同的文体有不同的解读，表达不同的主题有不同的方法、不同的语言特色。,文体意识,强调倡导自主合作的学习方式，强调目标意识，强调语言文字的训练。,主体意识,把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。,读书意识,延迟符,和大人一起读,快乐读书吧,童话,记叙文,散文,儿童诗,内涵：浓浓的爱国意识,01,社会主义核心价值观,革命领袖和革命传统教育,中华优秀传统文化教育,法制教育,海洋与主权国家意识教育,民族团结教育,有内涵：浓浓的爱国情怀,01,讲梯度：有序的螺旋上升,02,指向核心素养,查字典（学习音序查字法）,语文园地一中，通过大小写字母对照呈现，学习并熟记大写字母。,语文园地二中，通过打乱大小写字母连线的方式，巩固大写字母的识记。,语文园地三，正式学习音序查字法。,语文园地五中，用比赛的方式复习、巩固音序查字法。,有内涵：浓浓的爱国情怀,01,讲梯度：有序的螺旋上升,02,03,营养多：典范与适切并重,指向核心素养,经典老课文（典范性）,童趣新课文（适切性）,童真童趣，贴近生活，文质兼美，体裁多样，语感鲜明，文化底蕴深厚，既便于学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏陶。,有内涵：浓浓的爱国情怀,01,讲梯度：有序的螺旋上升,02,03,04,营养多：典范与适切并重,弹性大：开放与适应同行,指向核心素养,阅读：三位一体,教材概览,二,1、3、5、7单元间隔安排，共4次,每单元一个，共8个。,仅第一单元安排一次,单元结构,课文3-4篇,口语交际,语文园地,教材分析及教学建议（识字写字、阅读、口语交际）,三,识字写字,阅读,口语交际,多管齐下,三位一体,会听会说,1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。,1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.用普通话正确、流利地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.学习借助读物中的图画阅读。5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。,1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事，能记住并讲述主要内容。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信心，积极参加口语交际。,识字写字,阅读,口语交际,写话？,课后练习中，基于文本的语境：朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。一个接一个一分钟能做什么？一分钟你知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。端午粽以“我多想”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。我多想去看看,1,2,3,4,集中识字,识字的主体，一课之内要求会认的生字最少8个，最多14个。,课文识字,识字加油站,学习音序查字法，培养自主识字的习惯和能力。,查字典,春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜动物儿歌古对今操场上人之初（每课识字8-14个）,天气词语量词词组身体器官“包”字族文夏天事物加加减减卫生习惯（每个“加油站”识字7-8个）,会认400个，会写200个,集中识字,课文识字,把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来，一课不超过3个。,识字加油站,天气词语,量词词组,身体器官,“包”字族文,写字,展示台,主动在生活中识字,1,2,3,4,集中识字,识字的主体，一课之内要求会认的生字最少8个，最多14个。,课文识字,识字加油站,学习音序查字法，培养自主识字的习惯和能力。,查字典,春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜动物儿歌古对今操场上人之初（每课识字8-14个）,天气词语量词词组身体器官“包”字族文夏天事物加加减减卫生习惯（每个“加油站”识字7-8个）,识字方法多样承载传统文化鼓励自主识字,重要提示:语文要素的落实主要体现在课后练习和文中的泡泡里。,一年级下册阅读学习目标,朗读,感悟,朗读能力的培养,感悟能力的提升,联系上下文理解词语,根据课文做简单判断,我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！别的孩子也这样吗？也像我一样这么想吗？这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！,区别句号、感叹号和问号的语气,1,2,3,4,重视词语的积累和运用,关注阅读与表达的关系,长课文、连环画如何教学？,怎样“和大人一起读”,给扶手、给坡度，培养当众讲话的勇气和信心,设计生活中最真实的情境，提醒礼貌用语。,面向一定对象，以完成一定的交际任务为目的。,语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得体，行为得体。,外在表现是口语表达，实际体现人的综合素养。,核心是“交际”。,1、预习要求：听读课文。会认字，在课文中圈出生字，并且注拼音。说我的发现（找出本课的词语、多音字、音近字、形近字、同偏旁、同结构的字和识字方法）口头组词，并造句。2、大识字量。养成随时随地识字的习惯。在生活中识字。3、大阅读。养成爱读书的习惯。4、大背诵。课本上的+课外的积累。5、独立、按时、认真完成作业，及时改正错题。不会的家长做记号。保持作业本的整洁。,阅读是语文学习的核心，语文学习的主要内容是引导学生进行自主的大量