从反思中提升专业水平

精品文件从反省中提高专业水平幼儿园教育指导纲要的贯彻实施引起了幼儿园工作的深刻改革，同时给教师带来了先进的教育理念，但当教师想把这些先进理念转变为自己的日常教育时，又发生了很多困难的困惑，理念和操作之间的完全分裂，新的教育理念自动带来教育实践和教育行为的变化在长期的教育实践中，教师们的一些想法和做法已经根深蒂固，比如习惯按照自己的教案完成所有的教育任务，习惯成为知识的传授者。 那么，先进的教育理论如何实践在日常教育中，教师真的能从先进理念中受益吗？ 我们园开始反省：是教师提高专业水平的最好方法吗？ 如何帮助他们现在在中国幼儿园教育改革的背景下实现教师角色的转变？ 反省的结果，我们从“反省”开始，帮助教师实现专业水平的提高。一、转变教育观念，为反省奠定理论基础我们园多次让教师参加教育专家的讲座，组织教师深入学习纲要中先进的教育理念，让教育专家分析评价实际的教育案例，深入探讨最简单的问题，帮助教师重新理解幼儿。 教师不断学习学前教育理论书，鼓励学习幼儿心理学、教育学，在学习过程中经常从浅思考到深思考，为教师进一步反思奠定理论基础。二、改革准备形式。 为反省而积累丰富的原始记录在新课的实施过程中，我们园调整了教师的准备形式，从以计划为中心的准备转变为以反省为中心的准备形式，更加强调了教师的观察、听和记录。 幼儿的幼稚语言和笨拙的行为是教师的第一份资料，教师不需要整天准备上课，需要花很多时间观察孩子和研究孩子，开始重新考虑教师和幼儿的关系。 只有这样，教师才不适应，不能以个人感情进行教育。三、学习发现问题是教师反省的最好方法教师要有发现问题的能力，有教育教育教育的现状和对教育理论的敏锐力，没有随机调整教育行为的能力，就不能发现、反省、解决问题和调整自己。 为了培养教师发现问题的能力，我们主要分两步给老师们典型的问题，让老师思考幼儿洗手时为什么总是不认真，对照本班的实际，确实有问题，为什么我没有发现帮助教师反省，发现问题，解决问题，然后让教师们自己发现问题，提出问题，让大家研究，寻找解决问题的方法。 这两步取得了良好的效果，教师开始积极思考，努力成为反省的实践者。四、开展交互式教育研究，为教师反思提供平台在教育研究活动开始之前，我们要求教师首先捕捉并记录自己认为应该反省和研究的真正的教育事件。 这些“事件”无论是发生在幼儿的学习状况，还是教师自己的教育行为，教师所面临的没有有效解决的教育问题，也可以直接记录教师对某一教育问题的解决过程，无论是实时记录的“事件”，还是事后记录的“事件”，都是个别的“事件”。 记录可以使用纸笔、照片、视频、孩子的作品等。 在教研活动中，教师先解读和反省“事件”，然后向合作伙伴“公开”，大家展开讨论，在讨论和交流中集结他人的智慧进行反省和研究。 有时我们利用摄像机拍摄教师的日常工作，正确展开教师的适应性行为分析，以教师的实践为批判的镜子，反射自己行动的影像，教师反省和分析这次活动的体验和不足，进行自我否定的批判性评价，引起其他教师的关注和争论，共同探索解决问题的对策。 我们有时会在教育研究活动中让教师商谈工作混乱，共享别人的好经验和方法，让教师在工作中建立平等的交流和交流平台。 在我们的交互式教育活动中，老师和管理者之间提倡坦率、质疑和质疑的态度，建立不畏惧问题、不羞耻、随时可以轻松说话、没有听众不满的同事关系。五、创造机会，引导教师不断加强反省过程重视利用各级各种讨论活动，为教师提供反思的机会。 随着改革开放的深化，教育科研、教育改革等领域的讨论活动非常活跃，这给教师提供了加强反思过程的机会。 近年来，我们组织教师多次参加全国和省市各种重大课题讨论活动，利用省、市教科所组织各种讨论活动的机会，组织尽可能多的教师参观、参加、论文交流等，加强教师不断反省的过程。鼓励教师及时总结反省的成果。 这些反省是教师思想的火花闪烁，只有指导领导马上捕获、深化才能形成有价值的研究成果。 因此，我们必须向教师提出明确的要求，必须动笔动脑，“强制”向自己提出一些“为什么”，立即形成书面资料，通过交流促进提高。要把自主、自主的反省变成教师的习惯。 创造气氛和创造机会，果然是外部因素在起作用。 如何使反省实践成为教师的自主、自主的研究意识和能力，成为教师的习惯，最终让教师尝到反省实践的甜头。 我们发表教师写的教育笔记，帮助交流和投稿等，很多教师的文章在各教育杂志上发表，他们感到成功的喜悦，在公园里也表扬和表彰成绩。 通过激励制度，我们园教师更加积极自信地参加了反省活动。 教师也通过一次反省，逐渐理解。 课程改革不一定要考虑新的把戏，要从实际点滴的生活，反省教育行为开始。经过一段时间的反省活动，教师的教育基本上在：教室里对幼儿的思考没有抑制，没有训斥与孩子对话和交流增多的孩子们的声音，对幼儿的理解和鼓励增加了。 反省使我们更加辩证地思考自己和别人，今天和昨天的反省是对过去的想法，既可以从其中吸取教训，也可以总结经验，只有经过反省后的认识，才能真正成为自己的思想。 正如我们老师常说的，行动有收获反省就提高了。 我们的反省才刚刚开始，我们的实践步骤还不成熟，但是我们的反省研究已经迈出了最重要的一步，我们的教师已经在反