美术花团锦簇教学设计

美术课花团锦簇教学设计一、教材花团锦簇分析本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花包装纸花送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于“设计应用”学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇的特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。二、教学目标1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。三、教学思路本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。四、教学过程：教学程序教师活动媒体运用学生活动教学意图一创设情景1、花朵多么美丽，多么迷人，花的世界多么让人向往！2、谈话：人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。那你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么寓意？3、同学们收集的资料非常丰富。可是鲜花虽美，却不能长久。有什么方法能留住花的美丽呢？4、今天我们就来学习制作一些纸花的方法花团锦簇。展示鲜花图片展示各种干花、绢花、塑料花、纸花等图片出示课题欣赏举例：百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。.做成干花、塑料花、绢花、纸花激发学习兴趣联系实际生活激发学习兴趣引入新课，板书二方法探索1、 这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊？（学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。）2、师：原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。开始吧。3、介绍材料，试做练习。4、收集学生做的几朵纸花，探究学生作业中普遍出现的问题：（1）花做的怎么样？（2）遇到了那些问题？（3）谁能解决这些问题？（4）解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的，褶皱不同，花朵开放的程度也不同；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过花萼位置太多所致。（演示制作过程，学生跟做，收花）5、想一想，同一种制作方法，为什么会制作出不同种类纸花呢？6、小训练：探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的方法。分析教材第18页小训练中三种纸花分别是邮哪种形状的花瓣做成的？请对号入座。展示一瓶纸花展示几种花瓣样子和折叠的图形看课本P18，自学了解制作过程。小组合作不太好举例：花瓣怎样缠绕在花茎上？花为什么不好看?个别解决。产生皱褶是花朵成形的关键。皱褶的数量不同，花瓣的开放程度也不同。花朵的颜色不同、花瓣不同。尖花瓣、圆花瓣、波浪花瓣培养学生自学能力初步体验制作方法发现问题，通过质疑激发学生求知欲演示制作过程，明确制作过程。认识几种不同类型的花瓣三应用创新1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。3、展示作品：把你做好的花放在老师的花瓶里。有独自做花欣赏培养学生动手能力激发学生的自信心四小结1、同学们做的太棒了，看来都是一些巧