初中音乐《红河谷》-教学设计

主题：红河谷授课内容：1，歌曲红河谷2，老黑奴欣赏培训目标：1、感情、态度价值感受和体验古典外国音乐作品，以积极的态度演唱红河谷，欣赏音乐文化的多样性。2、流程和方法在体验中学唱歌，感受歌曲的风格和特点。在探索中，感受音乐要素(力量、速度、歌曲形式等)对歌曲情感的作用。3、知识和技能学习歌曲红河谷，用展开自然的声音向学生表达。欣赏合唱曲红河谷，通过与支唱曲的比较，启发学生早期理解合唱的特点。课程体系：1，准备上课前播放红河谷音乐剪辑，为学生们听音乐，进入课堂，引入新的课程开辟了道路。2、导入新课程老师：同学们，这门课的老师将带你们游览一个自然景观。学生们仔细看看。哪个国家的景色？(课件播放)健康：加拿大老师：为什么？健康：枫叶旗、多伦多电视塔等。设计意图：在多媒体播放的音乐风光电影中，可以在广阔的草原上看到荡漾的河流、枫叶旗、多伦多电视塔，学生们根据所学的知识，提出了对加拿大的正确答案，背景原声是加拿大民歌红河谷，为以下的欣赏和学习铺下了铺垫。使用案例教育学简介)老师：学生们对加拿大知道什么？健康：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、报纸等。单元摘要：位于北美洲的加拿大是世界上人口超过3000万的第二大国家。加拿大不仅有美丽的自然景观和丰富的资源，还有很多受欢迎的歌曲。今天我们欣赏美丽的加拿大民歌红河谷首，学唱歌吧。(设计意图：整合各领域知识的一系列问答。)，以获取详细信息3、学习、情感和探索x x | x x x x x | x x x 0 x | x x x x | x-|x x | x x x x x | x x x 0 x | x x x x | x-|让学生观察这两个练习的第一个节奏和第二个节奏的特性？(相同)让学生们读节奏，找出难点(分节奏)。根据拍摄号码和第一节讲弱节。师范性地阅读。集体练习(阅读，摄影)(设计意图：本练习和歌曲红谷)的节奏相同，为学好红河谷奠定了基础，以合作教育学为主。)，以获取详细信息老师：把这个节奏换成活泼可爱的小音标，学生们想听吗？(课件播放)提示：欣赏的时候，学生们用手轻轻拍下节奏。老师：学生们想想吧。我们欣赏的这首曲子，是旋律持续的还是跳跃的？健康：稳定老师：表达的感情是欢快的还是美丽的抒情的？健康：美丽抒情的老师：我们用“la”演奏这首歌。老师：这个美丽美丽的旋律是由什么音符构成的？一起了解一下吧。老射手唱或听录音机风扇歌。老师：老师弹钢琴，大家和钢琴一起唱。设计意图：“模式唱法教学生在这部分练习中基本掌握全曲的旋律。”)，以获取详细信息老师：同学们精彩地完成了前面的练习。现在，你可以去红河谷湖边欣赏大自然.(课件播放)提示：学生们在享受的时候，会用自制的打击乐器配合音乐进行拍摄。简介歌：红河谷是传于北方洪江一带的民歌，主要是迁移北方洪江一带的居民在这里开垦荒地，建设家园，发展城市，最终把野牛出没的荒地变成了人们居住的家。回顾努力创业的人的历史，同时也是对美好生活的渴望。学生们想了想我们以什么速度唱这首歌？健康：有点快或有点慢老师：我会体验两种速度。首先，以稍微慢一点的速度唱歌。健康：轻盈的感觉师团摘要：思念，依恋，劳动人民艰苦创业的经验，对美好生活的渴望。工人国民朴素、感情真挚、性格深沉的特点也出现了。所以，我们以慢一点的速度唱这首歌的时候，最好吸一口气音乐节，用原声性和连贯的声音唱。老师：下面以稍微快一点的速度唱歌。学生知道歌曲的情感表达有什么变化吗？生：活泼开朗师摘要：活跃、明朗、健康，体现人民热爱家乡、建设家园的自豪感的思想感情。所以我们建议，在以稍微快的速度唱这首歌的时候，用有弹性的声音唱。(设计意图：通过这两种比较总结，同一首歌，不同速度的歌，它表达的音乐情绪也有差异。)，以获取详细信息老师：播放录音，欣赏合唱版红河谷，与歌曲红河谷进行比较。健康摘要：增加阴部的穿插、出发、变化，加强厚度，丰富表现力；通过音调转换丰富音乐色彩。老师：通过红河谷这首歌，我们知道加拿大是一个美丽、富饶、繁荣的地方。那里的人勤劳勇敢，热情好客，期待世界各国朋友的到来。如何表达我们愉快的心情？学生：唱歌、演奏乐器、跳舞、朗诵等。让学生用不同的方式解释这首歌，然后做出评价。老师：我们一起唱歌跳舞，给他们祝福！(设计意图：给每个学生展示他们的亮点，激发自信，给他们一起工作的机会。)，以获取详细信息4，老黑奴欣赏播放歌曲，诱发学生的感情，了解共鸣和歌曲的旋律节奏。，教师介绍作品的背景和作曲家的生活，代表作。，播放音乐，让学生熟悉旋律。熟悉歌曲旋律。熟悉旋律，用歌词唱全曲。5，摘要：歌曲老黑奴结构简单，音域宽，