化学特级教师先进事迹材料：孜孜不倦 执着追求

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5化学特级教师先进事迹材料孜孜不倦执着追求化学特级教师先进事迹材料孜孜不倦执着追求他，是一位严谨博学、可亲可敬的兄长，赢得学生的爱戴；他，是一位精业敬业、勇于创新的改革者，获得同行的尊敬；他是一位睿智通达、乐于奉献的实干家，育得桃李满园。他，就是Z省化学特级教师Z。“功崇惟志，业广惟勤”“师者，传道授业解惑”，做一名优秀老师，更要承载文化传承和文化创新的使命。钟老师1985年参加工作，走上三尺讲台的他，就立志以做一名学者型教师为努力目标。他潜心课堂教学研究，认为课堂教学要让学生在趣味中求知，在求知中感悟，在感悟中发展，从而达到教与学的和谐统一。他关注学生的发展，注重激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能。课堂上的他把学生从漫无边际的“题海”中解放出来，创设多视角的问题情境，搭建科学探究的平台，培养学生发散思维，鼓励学生展示自我，让学生学会学习。他注重先进教学手段的运用，把现代媒体技术引入课堂，设计制作的富勒烯获Z市一等奖。他致力于教学模式的创新，用学案教学提高课堂教学实效。面向Z市以学案教学形式开设了气体制备的研究课，开创了Z市使用学案教学的先河，获得与会专家、教师的一致肯定和好评。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5他主持编写的Z市高三一轮复习学案、Z市高三二轮复习学案，促进了学案教学在Z市的推广和普及。新一轮课程改革中，忙碌中的他先后应Z教育学院、Z市教研室的邀请，开设了高中新课程高中化学教学设计与实施、新课程新教材新课堂高中化学新课程教学实施策略、高中化学新课程课堂教学有效性探讨等学术讲座，成为省内化学新课程改革的引领者。他提出关于新课程下追求有效教学的一系列观点和理论，倡导实现有效教学必须抓住的三个关键点科学化的理论指导、逻辑化的教学设计、人本化的和谐发展，引起专家和同行们的高度关注。“通变思深，以微知着”笛卡尔说“我思故我在。”Z老师是一个勤于思考、善于反思、勇于创新的人。国家高中化学课程标准组组长、华东师范大学博士生导师王祖浩先生对他特别欣赏，特意邀请他作为主要作者参加普通高中课程标准实验教科书有机化学基础及其配套教学参考书的编写工作。在编写时，他充分考虑到学生进一步学习和终身发展的需要，充分吸纳国内外最新的教学心理学研究成果，综合有机化学学科体系的要求去设计框架，选择内容，精心设计探究活动，把新课程理念融入所编的教材中。该教材在全国中小学教材审定委员会评审时以第一名一次性通过评审。评精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5审专家这样评价有机化学基础具有鲜明的时代性，突出的探究性、实践性以及综合性。目前，该教科书已供全国实验区广泛使用。钟老师长期担任校化学奥林匹克竞赛总教练。为了让学生“更高、更快、更强”，他摸索出一套自主发展竞赛选手培训模式，先后指导温斐、王敏、孟杰、邹世成、姚远、师仁义等十多名学生获得省一等奖，其中多名学生被北大、清华等名牌大学录取，培养了一批优秀学生，学校的化学竞赛多次受到省及Z市的表彰。钟老师不断求索、勤于笔耕。近年来，他编写的论着如化学问题设计与问题解决（高等教育出版社）、高中化学情景背景应用（南京师范大学出版社）等多达十多部。繁重的工作之余，钟老师仍为提高Z市化学教学质量不断贡献着自己的聪明才智。他曾参与Z市中考命题，获得了最高奖励。他还作为主要命题人参与了历次Z市高三统测命题工作。“内正其心，外修其行”钟老师是一位有着儒雅学者风范的谦谦君子，为人真挚、随和。与他交谈，他先进的教学理念、深邃的教学思想、高屋建瓴的教学分析，常常让人深受启发、豁然开朗。尽管学生对他爱戴有加，尽管同行对他的教艺钦佩有加，尽管有关专家学者的好评不断，然而生活中的他却甘于平精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5淡，在教育教学领域不停地探索追求，实现了一个又一个超越。一花独放不是春，万紫千红春满园。在自我提升的同时，他还主动关心青年教师的成长，毫无保留地向他们介绍自己的教学经验，通过上示范课、听课、做讲座等形式帮助他们迅速成长，提高教学水平，充分发挥了“传帮带”作用，促进了学校化学教学水平的整体提高。指导的管松山、董真山、赵雷、居凤、陈惟梅、迮思泉等一大批老师在县市教学大赛中获奖，并成为学校的教学骨干。人生自始至终，其实就是一个追求的过程，而人生的意义并不在其追求的结果，而在于追求的过程。几十年寒来暑往，Z老师正是以孜孜不倦的追求取得了骄人成绩；以独特的人格魅力感召着身边的人。面对取得的成绩，Z老师却说我在追求的过程中，虽取得了点滴成绩，得到了一些乐趣，但这不是结束，而是良好的起步。你的心有多宽，梦有多远，你的天地就有多大，你的事业就有多辉煌，你的生命就有多精彩。近日，Z老师正着手准备撰写一部关于教育心理学的论着，关于撰写这部书的起因，他说教育始终不能遗忘和忽略人的生命的存在，教育也因为人生命的独特、多样，人的