公因数与公倍数教学设计_第1页
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文档简介

上课时间： 课时编号：整理与练习第1课时教学内容：教科书“整理与回顾”及第48、49页“练习与应用”第17题。教学目标：1.通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。2通过练习，使学生掌握质因数和分解质因数的概念，学会分解质因数的方法，培养同学分析和推理的能力。3提高学生小组合作学习的能力。教学重点：能自主整理本单元所学的知识教学难点： 能自主整理本单元所学的知识。教学资源：（五号黑体，顶格）多媒体课件。教学过程：（五号黑体，顶格）一、回顾与反思提问：这一单元我们学习了哪些内容？引导学生说出：2、5、3倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数、公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数。学生独立思考问题。小组内逐一交流这3个问题，由组长组织。二、练习与应用第1题 学生独立完成，指名回答。第2题 让学生说出想的过程，集体评议纠正。第3题 填数后交流。第4题 独立思考后交流。第5-6题 在书上完成判断质数都是奇数。（ ）合数都是偶数。（ ）三、课堂作业练习与应用的第7题。复 备 栏主备人：朱军新 审核人：二、练习与应用三、课堂总结通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？四、课堂作业练习与应用的第5-6题。板书设计： 复 备 栏上课时间： 课时编号：整理与练习第2课时教学内容：教科书第48、49页“练习与应用”第812题。“探索与实践”和“评价与反思”活动，完成探索与实践第13、14题。教学目标：1通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。2通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。教学重点与难点：根据两个数的关系选择用合理的方法求求两个数的最大公因数、两个数的最小公倍数。教学资源：多媒体课件教学过程：一、练习与应用一、完成练习与应用第9、12题第10题先弄清意思是求3和4的公倍数。第11题是求45和30最大公因数。第12题要先求6和8的最小公倍数。二、探索与实践1、第13题 独立思考后交流归纳，9的倍数各位上的数的和是9的倍数。2、出示第14题题目。指导学生填表绘图。学生独立思考问题。小组内交流。三、评价与反思组织学生先进行自我评价，小组交流后全班交流。四
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