20 为人民服务（新授课）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/620为人民服务（新授课）莲山课件M20为人民服务（新授课）教学目标1、知识与技能学会本课五个生字，能正确读写下列词语司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2、过程与方法朗读课文，背诵课文。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3、情感态度与价值观受到革命人生观的启蒙教育。教学重点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学难点体会“为人民服务”的思想精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6理解一些含意深刻的句子教学方法PPT课件以读代讲，读思结合课前准备1生字、生词卡片或课件2重点句子的课件第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）二、激发兴趣，初读感知为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢1通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲2自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/63交流初读收获A认读生字词B指读课文，校正读音C交流讨论课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1读第一自然段，思考课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务A出示句子“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。”去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。B再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）C根据提示背诵我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（）的。张思德同志就是（）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/62读25自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。A默读，思考课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。B再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。C根据学生发言，顺势出示”人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）”因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思是怎样一层一层讲下来的“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。四、回归整体，升华情感1战争时期，聆听着毛主席为人民服务的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民服务，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们21世纪的少年朗读着为人民服务，收获到了什么2朗读全文板书设计1、树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观2、正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的3、搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个民族团结起来20为人民服务第二课时一、读写字词，加强积累（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）二、品析片段，感悟写法1品读课文23自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的（引用名言、举例子）2这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。三、读背摘抄，积累内化1朗读全文，练习背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/62课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。教学反思由于这篇课文产生的年代特殊性，离学生生活实际很远；由于这篇课文题材的特殊性，学生是第一次接触到议论文，给我的教学带来了一定的难度。我的教学目的1、是让学生学会阅读以议论为主要的表达方式的文章；2、是学生受到革命人生观的启蒙教育因此我这样设计教学的。首先初读课文掌握大致内容，其次再读课文