体育测量与评价.ppt

体育测量与评价主讲:夏树芳,主要内容,一体育测量与评价的学科概述二体育测量与评价的研究对象与任务三发展概况四测量的基础知识,绪论,一体育测量与评价的学科概述测量:是指人们对客观事物进行某种数量化的测定体育测量狭义的体育测量:是指以仪器或其他测量手段对受试者测定其固有的各种指标.广义的体育测量:就是确定所研究的体育领域内某事物或现象的特征与数量之间的一致性.,评价即价值的确定.它通过对照某些标准来判断测量结果并赋予这种结果一定意义和价值的过程.目标参照标准(理想标准)参照标准常模参照标准(规范标准)比较直接比较间接比较,测量统计评价之间的关系测量是前提(基础)统计是方法(手段)评价是目的(结果)内容1测量与评价的基本理论2各类指标的测量与评价方法3统计学分析4体育教学过程及学生体质的综合测量与评价5运动训练水平的测量与评价6测量方法的设计与组织实施,二体育测量与评价的研究对象与任务,对象整个体育领域内诸事物和现象的研究.任务1为科学的制定教学训练计划提供客观依据2激发学生的学习和训练兴趣3提高科研水平4为政府职能部门提供决策的理论依据,三体育测量与评价的发展概况,经历了五个发展过程1人体测量阶段2肌力测量阶段3循环机能测定阶段4运动能力测定阶段5综合性的标准化测量阶段我国进入综合性标准化测量阶段是1979年16省市的18万人1985年26省市的40万人的体质测量.,第一章体育测量的基本理论,第一节测量的基础知识一测量量表定义:是指测量所获得数据属性的表述规则.是由实数列的特征:次序,距离,原点.决定的.分类1名称量表(分类)特征:数字只起着表示符的作用;不存在大小的关系可以改变.统计计算:只能计算数字出现的频率和次数,不能进行加减运算.,2顺序量表(有序,等级)特征:数字用来表示和区分所研究对象某一特性差别的;对定性指标进行度量.统计计算:可以进行等级相关,肯德尔和谐系数,总得分,平均数及假设检验等.3区间量表特征:数字不但要按等级排序而且他们之间的距离是固定的;统计计算:可用多种统计学方法进行数据处理,但不能计算其比例(不能把一个值描述为另一个值得几倍),4比例量表特征:数字不但可以说明两个事物和现象的某种特性,差异程度,而且可以换算成具有相同单位的其他量值得比例.统计计算:任何统计计算.5模糊量表模糊关系描述法是分类描述的推广.特征:确定变量属于某一状态的程度.统计计算:模糊统计和综合判断.,二计量单位和测量取值1计量单位2测量取值根据数据类型即连续性变量或离散性变量.三测量误差四基本单位具有确定的意义测量单位的基本条件具有相等的价值任何一个测量数据都包括:指标名称,数值,及单位.,第二节测量的可靠性(可信度),概念及其理论定义:是指在相同测量条件下,对同一批受试者使用相同测量手段,重复测量结果的一致程度.一个人多指标的重复测量重复测量一组人一个(或多个)指标,理论:期望任何测量结果的可信度为1(100%)即:实测值=真值公式:Str=Sx即:Sx=St+Se同理：一组观测数的方差等于真方差加误方差。,影响可靠性的因素1测量误差2受试者个体差异及能力水平3重复测量间隔时间4测量的长度(组数或次数)5测量容量与类型6成套测量中各单项可靠性水平除此之外,受试者本身状态,测试环境,仪器及测试人员水平等.,可靠性的种类一致可靠性定义：是指在同一天在相同的条件下对同一批受试者重复测量所得结果的一致程度重复测量小样本大样本,估价方法:采用抽样复测的方法步骤1随机确定复测人数2第一次测验结束后收回原测卡片,重新填写一张新卡,填好表头.3令受试者返回到原来的测试地点,有原来的测试人员,按照原来的测试方法,指标顺序重测一遍.4把原测和重测数据进行对照,计算两次误差值填写在新卡上5根据公式计算P=n/AN100%6判断:当P5%为可靠P5%为不可靠,稳定可靠性定义:指受试者在两天或数天中重复参加完全相同的测量所得结果的一致程度.获取受试者状态的稳定(间隔一周)含义测量结果的稳定性(间隔一天)估价方法:相关法影响稳定可靠性的因素1测量项目和指标的特点2受试对象的特点3两次测量的间隔时间,等价可靠性定义:是指在不同的测量时间,对受试者实施难度相同,而方式或题目不同的同质测量其结果的一致程度.通过方式(A)方式(B)r估价方法:等级相关法注意:1在设计测量指标时,选择的等价指标越多,获得的信息越多2在综合测量时,选择的指标越独立越好.,估价可靠性的方法描述可靠性的参数有可靠性系数，指数，标准误等。通常系数在0.990.95非常可靠在0.940.90可靠在0.890.80可以接受在0.790.70可靠性差,1积差相关法2裂半法3方差分析法4斯皮尔曼-布朗公式,如何提高测量的可靠性1受试者的积极配合2严格实施标准化的测量3适当增加测量或实验的次数4适当增加等价性测验项目5适当增加样本含量6保持测试人员及所测指标的相对稳定性.,作业题,某次大规模体质测定,随机抽测15人复测,其中有效卡片数13张,测定结果如下,试用一天之内抽样复测的方法计算内部一致可靠性并判断.注:允许误差范围身高指距下肢长在0.5cm体重在0.1其他指标在0.2cm,第二节测量的有效性(鉴别程度),定义:是指某一测验在测量某一特性时(质量能力特征)所具有的准确程度.含义相关性可靠性,影响因素1受试群体的特征2样本含量及其代表性3测量的可靠性4效标的选择5测量的难度与区分度,有效性的分类,内容有效性定义:是指测验的项目和内容,能有效的代表总体内容或总体特性的准确程度.判断方法:根据专业知识进行逻辑推理和判断,对田径短跑运动员进行选材测定指标如下:身高,心肺功能,立定跳远,声反应时,专项成绩,教练员评定判断以下测验内容是否具有内容有效性?,结构有效性定义:是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致程度.必须指出结构与内容有效性的异同点相同点:测量所反映的特性与欲测量的特性一致异同点:1使用场合不同2判断方法不同,判断结构有效性的方法1结合专业知识进行逻辑推理和判断2数学分析的方法3通过教学训练,检查各项指标对提高成绩所产生的预期效果进行综合判断.,效标有效性(实验)定义:是指某种测验结果与一个公认的且已证实有效的测量或实验结果之间的相关程度.体脂测定水下称重法r0.8皮褶厚度效标:指能够准确效定某种测验有效性的一种量度标准.,体育测量中常用的效标有:1可以客观测量并能用一定计量单位描述的专项成绩2不能客观测量的专项等级和名次3比赛中具有某种数量特征的指标4合成效标5已被证明有效的标准化的实验结果,估价有效性的方法1逻辑分析法2积差相关法3等级相关法(p32例题),如何提高测量的有效性1选用有效方法2控制测量误差3提高测验的鉴别能力,你了解那些指标可以作为效标使用?,第四节测量的客观性(评价者的可靠性),定义是指不同测试者对同一批(或同一个)受试者实施以同一测量手段,测量结果的一致程度.主要应用于定性指标进行定量评价时所表现出的客观程度.分类多人测量的客观性一人测量的客观性,影响客观性的因素1测试尺度(评价制度的清晰程度)2测试者的水平(测试技术及业务能力的熟练程度)3测试者的人数4测量指标的特征5是否实施标准化的测量,估价客观性的方法用肯德尔和谐性系数(在01)步骤:1计算出每个受试者的名次和(x)名次和的平方和(x)2求名次和的平均数3求名次和的离均差平方和4代入一致性系数,如何提高测量的客观性1实现严格规定测量的条件,方法与要求2事先严格培训测试人员,使他们熟练掌握测试方法3具体操作严格认真,细致并通过复测及时发现问题加以纠正.,随堂作业,四名裁判员对五名体操运动员的动作评级,结果如下表,用肯德尔和谐系数评价其一致性.,某届世界篮球锦标赛名次与投篮命中率如下表.求两者的等级相关系数,并进行显著性检验.,你还记得什么叫评价吗?测量和评价是相互独立的还是相互联系的?,识记与理解,第二章评价的基本理论,测量是采集各种信息的过程,评价是实现信息反馈的过程.测量结果只有对照某些标准进行分析和评价后,才能说明它的实际意义和价值.评价基本思想(观念)选择评价方法体现评价的积极意义1充分考虑生长发育的规律及各指标的特点2综合评价时应考虑各自指标享有的权重.权重:指进行多指标综合评价时,各类指标的相对重要程度,第一节评价的基本形式1诊断评价(预先):对教学训练对象初始水平的判断2形成期的评价(过程):3终末评价(综合),第二节评价标准的类型定义:评价标准就是对被测事物属性进行价值判断的一种尺度.类型:1比较标准(规范,现状):它是借助于标准化的测量程序和数理统计方法,采用有关评价量表而制定的规范化的评价标准.,使用条件:(1)比较对象必须是同属建立标准时的总体.(2)比较对象必须是同质的(具有相同特征)主要作用:(1)可以准确而客观的描述出个体的水平在群体中所处的位置(2)可以用于个体和群体的相互比较和评价,2理想标准(应有,绝对):是指用于个体和群体经过主观努力可能达到的标准.使用条件:对于每个个体和群体都可使用.主要作用:促使人们经过主观努力达到理想水平.,3个体标准:是以同一个人在不同状态下或不同时期的各种指标进行比较为基础,是相对于时间的变化和自身状态的变化而言的标准.使用条件:只能使用于建立标准时的个体本身主要作用:确定个体本身所具有的最佳状态.,第三节评价量表定义:即指将实测数据(原始成绩)换算成分数的一种规则.评价量表的形式即可以是数学公式,表,图.类型1标准分量表:它是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.有Z分=(X-X)/ST分=50+10(X-X)/S=50+10Z使用条件:数据资料呈正态分布,2百分位数量表:是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.它是一种位置的量度.而且成绩的间隔是不相同的.使用条件:不仅使用于正态分布同时也使用于非正态分布.,3回归量表:是依据两个变量或多个变量与另一个变量间的相关关系建立回归方程,并以回归方程的估计值为基准,以标准估计误差为单位划分评价等级或分数区间的一种评价量表.特点:在评价某一指标时,同时考虑对其影响较大的因素.,4累进量表:是依据一定数学方法将实测数据进行分值转换的一种评价量表.特点:随着难度的加大,提高相同幅度其分值加大.使用条件:不适合群众体育的评价,在竞技体育中广泛使用.,第四节常用的评价方法,体育范畴的评价可分为:定量评价和定性评价分类特点定量指标的定量评价定性指标的定量评价方法单一指标评价综合指标评价形式表图,离差法是以调查资料的平均数为基准值,标准差为离散距,分等级评价的一种方法.1适用范围:数据资料的分布特征必须是正态或基本正态分布2离差法划分评价等级标准3用离差法制定评价标准的方法和步骤4评价方法,作业,已知一般少年儿童反应时测定结果如下,用离差法制定评价标准和评价图.,百分位数法是以数据资料的第50百分位数为基准值,其余各百分位数为离散距分等评价的一种方法.适用范围:即适用于正态分布资料也适用于非正态分布的资料用百分位数法划分评价等级的标准用百分位数法制定评价等级的方法步骤评价方法,指数法是指根据人体各部分比例和相互关系,并借助于一定的数学公式,将两项和两项以上的指标联系起来并结合成指数用于评价身体发育水平的一种方法.指数形态指数体格体型营养指数机能指数呼吸心血管肌力,用指数法制定评价标准的方法步骤1首先计算出样本每个个体的指数2然后进行正态性检验3分别利用离差法和百分位数法评价标准制成,注意问题1用指数进行身体发育评价时必须注意身体指数的年龄性别种族城乡特点2评价身体某种特征时,对于同类性质指数应掌握其特点和规律3必须考虑身高这个因素对指数的影响4用指数表示等级时,并非等级越高越好,而要对指数所反映的实质与青少年不同年龄阶段,性别特征做具体分析.,多指标综合评价方法利用两个或两个以上指标制定的评价标准进行的评价称多指标综合评价.制定评价标准的方法和步骤1采用数理统计方法或专家调查法筛选评价指标并确定各指标的权重系数2测量获取原始数据3制定各单项评分表并加权4将样本中每个个体各项指标实测值按单项评分表评分并累加成总分.5计算总分的平均数标准差或各百分位数6按离差法或百分位数法制定综合评价标准,制定和使用评价标准时应注意的问题1制定评价标准的样本含量足够大2制定评价标准时,应充分考虑年龄特点3制定评价标准时,应充分考虑性别地区和种族特点4制定评价标准时,必须注意形态特征的差异5制定多指标综合评价时,应根据各指标的相对重要程度进行加权6使用评价标准时应注意它的使用范围7标准必须定期予以修订,定性指标的定量评价无法用一定计量单位描述的的指标称定性指标对这类指标的评价称定性指标的定量评价特点1尺度不同一性2不可复验性3标准具有社会现象特有的社会性,评价方法直观法(专家评价)调查研究法专家评价法通过专家们阐述意见对定性指标作出的定量评价.一专家评价的程序1确定评价的目的2挑选聘请专家3研讨组成整体质量的要素以及类别层次4整理评价结果,二专家评价结果的一致性检验用:相似系数LW=1/12m(n-n)评价的方法1比较排序法2成对比较法3特尔斐法,特尔斐法以分发问题表的形式征求汇集并统计个人的意见或判断,在一些问题上使大家取得较一致的意见,从而作出预测.特点1匿名性2多阶段性3可控制性4可检查评价的质量,评价的方法有很多通过实际应用更好的掌握,第三章测验的编制与实施,测量方法的编制有两种基本形式1根据测量的目的任务及其所要测量的主要特性设计新的测验和实验2从原有的且已证明有效的测验和实验中有针对性的进行选择和编制,第一节测验编制的基本原则,一科学性原则二可比性原则三适用性原则四鉴别性原则五相关性与独立性原则,第二节测验编制的基本程序,一编制的基本程序(一)确定测验的目的和拟测属性(二)选择测验项目和指标指标的选择应考虑以下问题:1尽可能选择国际或国内通用而已成常规的测试方法2测试方法应简单明了,易被受使者所理解或掌握3测试方法一旦确定则不应轻易更改,(三)编写实施方案和实施细则实施方案科研人员对测量的目的任务,测量的对象范围测量的项目和指标,组织领导和工作安排,以及经费与仪器等提出初步的设想,经反复酝酿,最后将这些设想具体化,成文这就是实施方案.实施细则对有关的测验技术细节加以明确规定.,包括的内容:1测验的目的2受使者的年龄与性别3测验的可靠性有效性与客观性4测验方法和要求5测验的场地和设备6记录评分的方法和要求7测验的安全措施8测验的注意事项,(四)进行预备试验目的1检验测验的可靠性有效性和客观性2检查测验指标的可行性和实用性3根据试验出现的问题,对测验作进一步的修改.步骤1选择试验对象2进行标准化测试3计算测试数据4评定预备试验结果,二有关测验的几个问题1测验对象测验对象的年龄性别城乡种族等都应在实施细则中说明样本含量的大小和抽样方法,2测量形式目的体育教学和训练项目单项体育科研成套手段计时性计数性丈量性阶段横向专家评分纵向仪器理论临场观测,3测量次数与标准观测值次数一次:极限强度观测和操作难度大理论多次:非极限强度易变敏感波动较大无需受使者操作直接测量的逐一测验编排法4测验程序连续测验编排法循环测验编排法,第三节有关成套测验的问题,一成套测验概述定义:是指有若干项测验组成的一种有特征的,具有完整属性的测验.特点:总体属性与结构成分的相关性各结构成分的独立性评价的综合性,二成套测验编制1成套测验的确立及其有效性定性分析定量分析2成套测验的可靠性和客观性检验三成套测验编制的注意事项1必须遵守测验编制的基本原则和程序2成套测验以35个项目组合为宜3必须考虑综合评价的问题,第四节测验的实施,测验前的准备工作1组建测试队伍2组织学习有关的实施细则3测试实习4准备测验场地设备仪器5准备测试卡片表格及其用具,测验组织实施1向受使者讲解测验的目的要求测试程序等2测试前的准备活动和测试后的放松活动3测试前的练习4实施测试5必要的提示6测试现场要有专人负责,测验后工作1整理测验的场地设备及仪器2检查所记录的成绩卡片3处理数据4写出测验报告或论文,具有一定价值的测量工作告一段落,第四章体育测量的主要内容和方法,体育测量的主要内容包括:人体形态和结构(体格体型姿势身体成分骨龄发育成熟度)身体机能(循环呼吸感觉平衡)身体素质(速度力量耐力柔韧灵敏)运动能力(运动技术)各种情感行为的,第一节身体形态测量概述,一意义1可以提供研究人体生长发育规律的重要数据2为分析个体发育特征和提供个体发育水平不可缺少的依据3为运动员选材提供重要信息,二形态测量的基本知识1体表划线胸部体表划线腹部体表划线,2测量的基本姿势及测点基本姿势直立位正确的直立位前面观:耳屏前肩峰大转子膝踝侧面观:左右髂前上肌的连线与长轴互成直角后面观:棘突成一直线两肩齐平3测点指人体的表面标志.即活体测量试点简称测点4常用测点,三形态测量的注意事项受使者应注意1身体测量时应保持标准的直立位姿势2着装尽量减少.3测试前应排便测试者应注意1测试者一般测量受使者的右侧肢体2测量仪器应保持清洁,定量检验校准3熟练掌握测试方法和测点4测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分.5测量的计量单位和取值6尽量减少误差,第二节体格测量,体格测量是对人体整体及各部位的长围宽厚度所进行的测量.常用指标及方法量度指标长度指标宽度指标围度指标体格评价,第三节身体成分的测量,在体育领域内主要对人体脂肪成分进行测量.方法直接法:尸体解剖间接法:水下称重电抗阻法超声波皮褶厚度CT核磁共振皮褶厚度测量仪器测量方法测量部位,身体成分的计算1计算身体密度2计算体脂百分比(F%)3计算体脂重(F)4计算瘦体重,第四节体型的测量,是指人体在某个阶段,由于受遗传性体质,营养,环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征,称体型.体型的测量方法摄影观察法(谢尔顿)人体测量法希斯-卡特评价法1体格测量2依表根据测量结果查找各胚叶对应分值3绘制体型分布图,第五节身体姿势的测量,是指身体各部在空间的相对位置分动态:影象分析法静态:观察分析图谱对照照片分析等局部姿势躯干脊柱臂部腿足弓,什么叫骨龄:在X摄象片上,骨化中心出现的年龄和骨骼愈合的年龄称骨骼年龄简称骨龄骨龄测定的意义1表示个体发育成熟度最准确的指标之一正常:骨龄与实际年龄相差不超过一年早熟:骨龄比实际年龄大一年以上晚熟:骨龄比实际年龄小一年以上,第六节骨龄测定,2预测未来拍片判断骨龄在表中查骨龄的百分比未来身高=实测身高骨龄的百分比3判断发育障碍性疾病,骨龄测定的依据以八块腕骨,尺桡骨远端及掌指骨的X线拍片的变化为依据.而后与同性别同年龄的X线标准图谱相比较,以判断受使者的骨龄.,第五章运动员选材的测量与评价,科学选材:是指根据不同运动项目的特点和要求,用现代科学的手段和方法,通过客观指标的测试,全面综合评价和预测,把先天条件优越,适合从事某项运动的人才从小选拔出来,进行系统的培养,并且不断的监测其发展趋势的一个过程.,选材具有的共同特点:1对象是少年儿童2选材的目的是充分认识和发觉儿童少年的运动天赋系统训练创造成绩3选材和育材是分不开的,第一节运动员选材的任务,任务1对儿童少年运动员的发育程度进行鉴别根据骨龄和发育高潮持续时间的长短进行鉴别:早熟正常晚熟发育高潮持续时间缩短发育高潮持续时间正常发育高潮持续时间延长,2获取有关儿童少年运动员现时状态的各种信息3确定儿童少年运动员现时状态的水平把某个体实际测量结果与某个专项少年运动员群体的选材标准进行对比把某个体实际测量结果与某个专项优秀