二年级数学上册长度单位练习题集及设计意图

实用精品文献资料分享二年级数学上册长度单位练习题集及设计意图第一单元 长度单位 1、 所有的刻度尺上的1厘米都一样长吗？ 设计意图：进一步巩固统一长度单位的必要性，同时让学生通过实际比较排斥长尺刻度大，小尺刻度小的误区。2、 先量出线段的长度，再按照要求画一画。（出示3厘米、2厘米、5厘米的线段，要求画出比它长2厘米的线段。） 设计意图：即巩固学生测量线段长度的方法，又为学生进一步学习“比一个数多几”做好铺垫。同时练习了画线段的方法。第二单元 100以内的加法和减法 1、列竖式计算。（强调书写格式）42+6 20+73 设计意图：对于二年级的学生来说，个位对个位，十位对十位不成问题，但遇到期中一个加数缺少十位时，部分学生就会采用左边对齐方式（十位对个位）通过练习帮助学生避免。2、填一填 3 + 4 5 7 设计意图：培养学生逆向思维能力。3、填一填 3 8 + 5 4 9 9 设计意图：帮助学生更好的体会个位满十向十位进一，十位上的9包括了个位上进上来的1。4、35+17=25+（ ） 23+26=13+（ ） 36+45=( )+40 设计意图：体会一个加数增加几更一个加数减少相同的数，和不变的道理。5、妈妈今年38岁，芳芳今年11岁。10年后妈妈比芳芳大几岁？ 设计意图：对于学生来说，十年后妈妈和芳芳都长大十岁，计算时需要先加10，通过这道题为以后被减数和减数同时加相同的数差不变做好铺垫。 6、 用3、5、9中的数字，组成一个最大的两位数是（ ），组成一个最小的两位数是（ ），它们相差（ ） 设计意图：在数字的排列组合中体会有序排列的优势。第三单位 角的初步认识 1、 用放大镜看角，角变大吗？ 设计意图：帮学生掌握角的大小与边的长短没有关系。2、所有的直角都一样大吗？ 设计意图：针对学生视觉上认为大的地方直角就大的误区，强调角的大小与两条边叉开的距离相关。3、 画不同方向的两个直角。 设计意图：学生对于“角”与“直角”的概念不够清晰，同时通过画不同大小的角、画不同方向的直角区分位置、大小。4、数数图形中共有几条线段？几个角？你发现了什么？设计意图： 帮助学生了解平面图形中边与角的关系。5、分别在下面图形中按要求加一条线段。 增加2个直角、增加2个直角、增加2个直角 设计意图：帮助学生通过加线段，扩张思维。第四单元 表内乘法（一） 1、 分一分下面星星，并用乘法表示出来。比一比谁的方法多。设计意图：通过分星星，加深学生对乘法意义的理解。2、 把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3+3+2+1=( )( ) 8+4+4+4+4=( )( ) 设计意图：培养学生多向思维。3、 一共多少元？ 5角 5角 5角 5角 ( )( )= ( )角=（ ）元 设计意图：乘法在实际生活中的运用，同时复习人民币的单位换算。4、 找规律，填一填。 （1）3,6,9，（ ），（ ） （2）1,4,9，（ ），（ ） 设计意图：运用乘法寻找规律，练习巩固乘法口诀。5、 一共有几支铅笔？你有几种不同的方法？设计意图：培养学生多向思维。6、每人一只苹果、2只梨，5个同学一共需要几只水果？ 设计意图：为以后学习乘法结合律做好铺垫。即可以苹果和梨分别计算之后求他们的和，也可以先求每个人同学水果的总数，再求5个同学的总数。7、 算一算，一共有几个小正方形？设计意图：复习六的乘法口诀，同时培养学生空间想象能力。8、 根据得数写乘法算式。 6=( )( ) =( )( ) =( )( ) =( )( ) 12=( )( ) =( )( ) =( )( ) =( )( ) 设计意图：复习1-6的乘法口诀，掌握口诀不同得数相同的算式。第五单元 观察物体 1、 画出下面图形的对称轴。设计意图：区别圆与这张笑脸图的不同，考虑眼睛与嘴巴的对称，同时练习画对称轴。第六单元 表内乘法（二） 1、75+7=7( )=( ) 72+7( ) =7( )=( ) 75-73 =7( )=( ) 设计意图：练习7的乘法口诀，结合算式的意义培养学生归纳的能力。2、 想一想，填一填。 + + + + + =30 =( ) 设计意图：加深学生对乘法意义的理解，练习乘法口诀的使用。3、 填一填。小长方形表示3 那么大正方形表示( ) 设计意图:通过图形的比较，培养学生的估计能力。4、 想一想，括号了最大能填几？ 7（ ） 40 3（ ） 22 5（ ） 37 8（ ） 60 设计意图:在填写的过程中培养学生多项考虑的习惯，熟练运用乘法口诀。5、 填空。 6+7+8+9+10+11+12=( ) 设计意图:培养学生学习数学的兴趣，通过多移少补的方法运用乘法解决问题。 6、 列式计算。 3个8的和：用加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。 8的5倍：（ ）或( )。 8和7的和：（ ）或( )。 设计意图:帮助学生区别乘法的意义与加法的意义。 7、（1）8和4相加和是多少？ （2）8个4相加和是多少？ 设计意图: 区别乘法的意义与加法的意义。 8、（1）一因数是8， 另一因数是4 ，积是多少？ （2）一加数是8 ，另一加数是4 ，和是多少？ 设计意图: 区别比较乘法的意义与加法的意义。 9、妈妈和3个小朋友逛公园，成人票每人9元，儿童票每人5元，买门票要花多少元？ 设计意图:乘加在实际生活中的运用。注意成人票与儿童票的影响。 10、每两棵树相隔3米，小明从第1棵走到第9棵，一共走了多少米？ 设计意图:简单了解棵树、间隔数、间隔之间的关系，突出一一对应。 11、小丽读了一本书的一半，又读了剩下的一半，还剩下24页，这本书有多少页？ 设计意图:理解“一半”的意义。 第七单元 统计 1、先估算下面的数是多少，再笔算。 32+59= 73-46= 69-48+22= 设计意图:复习估算与笔算加减法。注意笔算的格式。第八单元 数学广角 1、一共有20人参加比赛，李志也参加了。他和每个参赛的同学都握一次手，他一共要握（ ）次手。 设计意图:培养学生有条理的思考，进行简单的推理。 2、用5和9这两张卡片，能摆成（ ）个不同的两位数，他们分别是（ 和 ），用2、4、6这三张卡片，能摆成（ ）个不同的两位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。 设计意图: 培养学生有条理的思考，进行简单的推理。 3、三个人见了面互相握手，他们一共握了（ ）次手。 设计意图:体会“互相”的意思。 4、小春有2张2角的、5张1角的、1张5角的人民币。他要买一枝5角钱的笔，有（ ）种付钱的方式。 设计意图:培养学生有序思考的习惯。5、小红有3件上衣和2条裤子，她一共有（ ）种不同的穿法。 设计意图:通过画图、连线的的方式进行简单的排列。 第九单元 总复习 1、笔算加减法都要把（ ）对齐，都从（ ）算起，算加法时个位上的数相加满（ ）就要向（ ）位进1；算减法时如果个位不够减，就从十位（ ） 设计意图:复习笔算加减法的方法和注意点。2、厘米和米都是（ ）单位，要知道物体的长度可以用（ ）来量。量较长的物体用（ ）做单位，量较短的物体用（ ）做单位。