人教版五年级语文上册第一课课件

,冰心：“读书好，读好书，好读书”。,苏霍姆林斯基：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”,窃读记,林海音,人教新课标小学语文五年级上册第一组,课前准备及要求,1.课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习2.准备两个笔记本，一个作为课堂笔记本，一个作为课后作业及当堂测验本3.不懂的地方及时提问,林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊。作品：城南旧事春风窗林海音自选集等。,作者简介,认一认，读一读：,腋窝,y,贪婪,ln,唾沫,饥肠辘辘,l,知趣踮脚支撑倾盆大雨,tumo,din,目的地,暂时,吞咽,d,zn,yn,生字词汇,炒菜锅勺踮起酸甜腋下饿狼哎呦惧怕倾盆大雨充足饥肠辘辘支撑屋檐皱眉书柜窃取饭碗,依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。知趣：知道进退，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。饥肠辘辘：饿的肚子直叫。贪婪：（1）渴求而不知满足。（2）贪得无厌（含贬义）。倾盆大雨：形容很大的雨。,“窃读记”中的“记”是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的“窃”是什么意思？,1、偷2、偷偷地3、谦指自己,文思品读,文思品读,思考：作者为何要“偷偷地”读书？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,快速阅读课文，作者窃读的滋味是怎样的？,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,思考：1.作者快乐的是什么？惧怕的是什么？,快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧；惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。,“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。,你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，并谈谈自己的体会。,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。,踮,挤,跨,这其中的一系列动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。,1、找出“我”读书的样子与内心活动的句子，并体会。2、她这样去窃读，你们有什么感受？,精读详解,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,1.“贪婪“指渴求而不知满足。2.运用比喻的修辞手法，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，生动形象地写出“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。3.表现了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。,默读510自然段，思考我是怎样在书店窃读的呢？,藏身于众多顾客之中,借雨天读书,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。,最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”,这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出”我“为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加突出表现出了”我“对读书的喜爱。,我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。,作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。,当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会；为了隐藏自己，她会；最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会。,知趣的放下书走出去,贴在一个大人的身边,假装发愁,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,深入思考,莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。培根说：书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。,课外拓展,当堂练习,文章有很多优美的语句，尤其是细腻的动作描写与心理描写，请仿照文章中的心理描写与动作描写，写一段你在看书时的经历，不低于50字，不超过80字,课后作业：,1.复习第一课，掌握词汇，下节课课前测验2.预习第