大班数学序数反思

1/21大班数学序数反思大班数学序数反思一大班数学学习15的序数教案与反思活动目标1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备1、创设超市小货架的环境。2/212、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程一通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同1、自由探索1引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。3/21要求记住在什么颜色的货架上买到货物的2请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2、交流讨论1师为什么买同样的东西会得出不同的结论2师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。4/213幼儿分组交流讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。二游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。3、师请一幼儿说说你买的东西动物食品是给谁吃的它住在房子的哪一层，哪一个房间并认识房间号如第5/21一层第五间用“15”表示。4、幼儿分组操作将食品礼物送给小动物1要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。2引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。课后反思6/21本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，学习序数要求能从不同方向从左到右，从右到左，从上到下，从下到上确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。7/21我在突破重难点上，采取了以下措施活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出“第几层”，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满足了成功感。为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。8/21教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的礼券取奖品的环节中，教师在绘制礼物位置的这个指示图时，把能力差的。幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。大班数学序数反思二大班数学活动认识序数反思（927字）我设计的活动主要目标是认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的9/21方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。接着是我起初设计的活动环节第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思考。从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改动物排队小动物排第几1将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。10/21师小动物们要搬新家了，听它们坐着小火车来了。2幼儿说说某某排第几引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）3幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置从后面看小兔子排在第几从前面看呢4组织幼儿讨论刚才小兔排在第几了，现在为什么11/21排第7，这是怎么回事（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。5幼儿分组操（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，游戏活动，12/21整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合大班年龄段。经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简单，目标也不是很好，所以在接下来的时间应该多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。大班数学序数反思三大班数学认识10以内的序数教案与反思（1144字）设计背景13/21近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。活动目标1、认识110的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。14/21重点难点重点学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。难点自己确定方向并能准确找出位置。活动准备贴绒教具10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。15/21活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几16/21教师提问A从左向右排第4个小动物是谁B从右向左排第7个小动物是谁2看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几17/21请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几教师提问A从上向下排小兔排第几B从下向上排第6的小动物是谁三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧教师出示楼房图片18/21（1）我们先数数这栋楼房共有几层再数数每层有几个房间（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。A小狗住在第3层，从左边数第6间房子；B小猪住在第5层，从右边数第8间房子；C小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏乘火车19/21小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车游戏方法用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写25，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反思本活动的主要目标是认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如20/211辨认排列形式不同的“序列”如横直排的，纵向排的，2从不同的方向确认序数，如从左到右是第几从右到左是第几从上到下上第几从下到上是第几3确认同种类物体