认识时间教学设计

小学二年级数学上卷小学二年级数学上卷第七部分认识时间第一课教育设计第七部分认识时间第一课教育设计黄凉桥九年制学校黄凉桥九年制学校樊兴姣椠兴姣教育内容：二年级数学上卷教科书第9091页的内容。 教育目标：知识目标：知识目标：1.在具体的生活状况下，在时间方面认识时间单位“分”，知道在时间方面分针走“小格”是1分的时针走一格是1小时。 2 .把直观的演示和操作结合起来，初步认识几点几分(5分5分的数)，读写几点几分和几点半，知道1点=60分。 能力目标：能力目标：体验推测、拨号、认识、写等推测、观察、操作的数学活动，使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步推理能力，渗透初步模型思想。 情感目标：情感目标：根据生活情况认识时间的价值，初步培养珍惜时间的意识和习惯。 上课要点：确认时钟的时间(数点数分和数点半)，知道1点=60分。 教育难点：理解1点=60分可以正确确认阅读时间。 教育准备：多媒体课件、教具表、教具表、教室学习卡的教育过程：一、创建剧本、揭示课题、创设剧本、揭示课题、正式授课开始前，让同学们猜谜，有朋友，哗啦哗啦地走这是什么？表能告诉我什么？(教师板书：时间)能告诉我自己工作的时间吗？同学们说得很好。 我想不仅是我们一年级的时间休息，连我们今天学习的知识都可以用。 2、老师：(出示状况图)学生们，你知道现在几点了吗？ 今天，老师和同学们一起继续深入学习认识的时间。 (教师板书：认识)3.回顾复习。 看表，通过上学期的学习，我们知道表里有什么吗？ 二、合作学习，探索新知识，合作学习，探索新知识，知道时间。 (给我看一下手表模型)看屏幕上出现的表。 有什么新发现吗？1 .知道大格。 看看表上有什么。两个数字之间有大格，有多少大格呢？2 .知道小格。 可以数几种格式吗？我们一起数。 刚才，选择任意两个数字之间的一个大格，看看里面有多少个小格？在综合学生们的回答中，发现了什么？大格中有五个小格，那个表上一共有几个小格？你是怎么数的？ 1 .知道“时间”。 (顺时针方向顺时针)演示：时针从12走至1。 问：时针走一格是几小时？时针走一格是一小时，一小时也叫一点。 总结：时针的走法一般是大格单位。 要知道时针走了几个小时，请看时针走了几个小时。 2 .认识到“分”。 演示：分针走一点。 问题：分针走小格是多长时间，转一周？分针走小格是一分，分针转一周是60分。 总结：分针的走法一般是小格单位，分针走小格是1分，一圈60小格，也就是60分。 3、认识1点=60分。 时针指1，分针指12，然后拨动时针。 时针和分针开始同时走。 分针走了4，时针不满足大格的分针继续走，走了6，时针不满大格通过转时钟，时针从1走了2，发现走大格的是1小时，分针从12走了12，转了一圈是60分。 然后，时针和分针同时停。 时针一次大走，分针就转一圈。 也就是说，1点=60分。 4 .完成学习卡上的第一问题和第二问题。(展位展示评价工作) (3)，知道几点、几分教材的例子2。 1 .观察教材第91页示例2。 请看下面的表的时间，仔细观察。 你是怎么知道第一个表的时间是多少？那是怎么最准确的呢？ 可以用同样的方法说第二个表的时间吗？ (多数被指名的学生)那第三个表的时间是多少？2、认定时，总结自己的方法完成学习卡上的第三个问题。 (四)计时方法的学生们知道时间，能用两种写法记录这些时间吗？ 自学教材第91页例2请想想以下两种写法： 4点5分分写成4:05？ (分数小于10，必须在分数前加0 ) 3、巩固应用，扩大提高，加强应用，扩大提高，1、与同一个桌子合作，一个学生用学具表拨，另一个人认识看表的时间。 完成第2，92页的“做”。 3、一分钟能做什么？ 下课10分钟能做什么？四、教室的总结四、教