小学生团队活动方案

小学生队伍活动方案现阶段艺术教育作为培养学生爱好、全面提高学生素质的重要途径，受到人们更广泛的关注。 美术教育也作为艺术教育的重要组成部分受到重视。 随着新课程改革的推进，义务教育阶段美术教育的重新审视和定位将为教育目的、教育方法、教育内容补充新的内涵。本校近年来在美术教育方面积极探索。 除踏实的课程外，还建立了许多美术爱好团队，营造丰富的美术文化氛围，达到了更多学生学习美术爱好，学生在美术创作过程中更好地体验，促进学校美育向更高目标发展的要求。 团队成立以来，在各种比赛和活动中取得了好成绩，很多学生参加了美术活动。一、专业化教师领导兴趣团队教师作为美术文化的传播者，自己需要良好的美术文化修养，因此，在这一点上，本校在开展学生美术爱好团队活动上由专业化教师领导了兴趣团队的建设。本校现有专业美术教师5名，有美术系学历，在平时的教育和各美术比赛中取得优秀成绩。 王福老师在县级小学美术优秀课的评定中多次获得一等奖，在湖州市的比赛中也获得一等奖。 潘吉伟先生因县小学美术教师的基本功比武多次获得一等奖，其绘画作品入选省四次青美展、市美术教师作品展二等奖，章桔露先生的教学案例获得县二等奖等，学校教师有四人，王福先生的省教研课题加强小学美术教学美术味的实践研究，潘吉伟先生的县级课题儿童写生绘画教育与培养积极心理的研究、章桔露老师的县级课题小学生美术学习状态的策略研究、沈昕老师的县级课题培养小学生造型能力的研究在各自的教育过程中找到了切入点，进行了有效的研究，为学生美术爱好团队建设提供了理论依据。具有优质教师资源，更有目标地建设学生美术爱好团队。 在此基础上，学校陆续成立了学生美术队。 例如，国画爱好团队、儿童画爱好团队、写生画爱好团队、手工爱好团队。 在小组初期，美术教师也尽可能地发挥各自的特长进行分工。 例如，沈昕老师擅长手工制作，主要负责学生手工爱好团队的建设。二、个性鲜明的学生充实兴趣团队学校爱好队每学期分四期活动，每次成员不同，每次成员约有10人，他们不是学校的品学和优秀学生，也不是学校各级美术成绩最好的学生，而是美术老师在平时课上发掘的美术方面有鲜明个性的学生。 每个学生都有各自的特长，教师的教育并没有完全改变十，而是抹杀了学生的个性。 因此，老师的意见在这一点上是统一的，让学生有良好的发展，使学生具有个性特征在教育中尤为重要。 例如，潘吉伟先生的课题儿童写生绘画教学与培养其积极心理的研究有以下教育案例队伍里有些学生成绩很好，但绘画水平在同学眼里很普通。 其中有一个叫沈周的三年级男性。 入选队伍之前，教师在美术课上发现绘画的最大特征是线条感很强，从班主任那里了解学生的学习情况，并得到了被选为学校写生队的个人同意。 指导内容注重培养其线的造型能力，经过一段时间的指导，学生积极性高，经常利用上课时间由老虎画画给老师看。 某省组织了以“迎来奥运会”为主题的中小学生绘画比赛，收到了要求队里每个学生提交作品的通知。 接到作品时，发现同学的画很孩子气，就在太湖渔船上画了孩子们在桅杆上的比赛。 在团队活动时