浅谈初中数学后进生的转化

浅谈初中数学后进生的转化浅谈初中数学初中生的转型在初中阶段，由于学习科目数量的增加和教学内容的深化，对学生思维能力，计算能力和想象能力的要求逐步提高。这不可避免地导致了一批落后的学生，严重影响了教学质量的提高。因此，探索落后学生的转型路径是提高大学数学教学质量的有效途径。面对落后的学生，我们不能放弃，只能改造。本科生并非都是智障人士，而且大部分是由后天因素引起的。因此，只要老师的耐心细致的教育和改造，就可以变成一个好学生。在接下来的二十年教学实践中，我将我的数学转化为一点经验，并与同事们进行了协商。首先，要注意进步学生的学习生活，做他们的导师和朋友。由于学习成绩差，习惯不良，落后的学生常常受到学校，家庭等的指责，心理负担较重。非常需要教师的关心和爱护。如果教师用轻蔑的眼神，厌恶的态度和恶心的言语对待他们，让他们感受到生命的温暖，他们就会培养自己毁掉自己和打破罐头的想法。这将给学校教育带来更多困难甚至杀死一代人才。如果教师可以随时关注他们的学习生活，那就找他们谈谈;给予他们更多的关怀和爱，解决他们的生活和学习困难，成为他们的导师和朋友，让他们感受到生活的温暖，感受到他们不被抛弃，感觉周围有很多人关注他们和希望他们将成为人才，从而激发他们的内心深处的决心和毅力。其次，要为本科生建立个人成长档案，充分肯定他们的小进步，及时鼓励他们，让他们及时认识到自己努力的成果和工作的成果，从而树立坚定的信念，他们将能够通过不懈的努力。取得了成功。第二，培养学生学习数学的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”对学习的强烈兴趣使学生的大脑处于最活跃和最活跃的状态，这可以增加学生的注意力，记忆力和思维能力。兴趣是学习最好的营养素和催化剂。如果学生对学习感兴趣，他们的思维会更加积极有效。抓住这一点，这将是转型的良好开端。由于认知前提差，思维能力差，计算能力差，教师的教学方法必须兼具折衷和灵活性。注意浅，深，从易到难，减少学习坡度，尽可能分散困难。如：通过填补空白，纠正错误，判断等变种的方法，可以接受本科生;语言应易于理解，生动活泼，充分利用教具，学习工具或多媒体手段，加强直观教学;实践，大脑移动习惯，优先问题，优先登机，优先辅导，优先考察和未来学生的评估。在评估时，态度应该是真诚和亲切的，让他们感到老师们真诚地帮助他们并教他们如何学习。特别是要注意大学生的进步和闪光点，及时给予他们的赞扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感受到成功的喜悦。点燃后，学习和学习的火花。三是优化教学模式，加强分层教学首先，教师应结合班上学生的实际情况，确定不同层次学生的学习目标。目的是让每个学生在“跳跃”中的思考能够掌握“桃子”的情况。例如，在列应用解决方案的教导中，常见的要求是解决方程的应用问题。不同之处在于给出了具有高思维要求的应用问题，使他们能够独立完成问题并解决问题的解决问题。而这个过程。对于一般出生的一般性问题，需要独立完成;对于学生，学生可以通过列出问题中的空白来帮助他们找到数学关系和标题中的等价关系，并列出方程式。 1设计不同层次的课堂问题，回馈学生说话。 2设计不同层次的课堂练习，加强学生的基本知识和基本技能，并给予他们练习的机会。耐心回答在实践中回答问题和问题，帮助他们克服困难，建立信心，逐步提高实践质量。 3安排不同层次的工作：一般分为A组，B组和C组。 A组标题完成，B组问题由中学生完成，C组问题由学生完成。目标是使各级学生能够锻炼身体，实现共同进步。班上的同学与已故的学生配对，而“优秀”乐队则“弱”。让高年级学生成为未来学生的教师可以利用业余时间为学生提供咨询和培养。这不仅有利于学生的团结，也有利于提高学生的思维能力和计算能力。让已故的学生感受到集体的温暖，努力学习。四是完善教学结构，提高教学质量本科生的知识并不全面，在实践，家庭作业和考试中不可避免地会出现这样的错误。教师应做好常见问题的分类统计，分类咨询和练习练习。在课堂上，您可以通过填写空白，选择，判断和纠正错误来进一步填补空白。在审查单元时，我们还必须关注课后学习中出现的错误，以便学生能够牢牢掌握每个单元的知识。计算能力差，记忆力差，公式和规则差。在每次测试之后，由于计算错误或公式规则的不当应用而丢失的分数被分类。用事实激励他们加强对公式和规则的把握。训练他们在学习习惯上要小心细致。注意方法和技巧。在教学中，要注意渗透的思想和方法，并安排一些计算方法的比较练习。培养学生解决多种问题的能力，鼓励大胆思考，发展和创新，使他们认识到解决问题的重要性。总之，