不同性格的孩子需要不同的教育方法

父母之间经常讨论教育孩子的方法，容易在小组间建立“模型”。 什么不同，性格不同的孩子应该采取不同的教育策略。 例如，自我型的孩子可以避免过度的干扰和保护，抑制他的想象力，增强他的创造性，理性地表达感情。一、和平型行动的特征：安静内向，在工作的时候泰然自若的平时很难表达感情，我不喜欢控制不了感情就容易生气的冲突。遇到压力的话，我不喜欢有推迟作业的回避倾向，也不擅长决断。导师：适当地赞扬这种类型的孩子最有效果，帮助他设定目标，他就会有干劲。 此外，应鼓励更多的决定，避免过度依赖，并教他们如何表达感情。二、自我型行动的特征：讨厌服从不喜欢和朋友做同样的事的长辈的指示，幻想力强的工作多从“感性”开始，因为一点小事而兴奋或悲伤。导师：为了避免过度的干涉和保护孩子，请不要抑制他的想象力，增强他的创造性，理性地表达感情。三、领导型行动特征：讨厌被大胆、自信、渴望自主独立的父母“慈悲”，保护经常“顶嘴”的朋友，是别人眼里的“义气孩子”。教师：忍耐着孩子，说“不能硬撞”，和他商量协定，给予他自主权，受到尊敬。 同时可以为他安排静态活动，学习冷静。四、思想类型行动特征：沉默，讨厌和人说话，不喜欢集体行动，感情起伏小，多方面没有表情，很好地观察，喜欢吸收向老师提问的新知识。教师：孩子的社交能力弱，父母要鼓励自己和人交往，为了提高自己的自信，必须肯定他的意见。 不要抑制他的好奇心，或者说“知道也没用！ ”等待不能说的话。五、完美型行动特征：要认真工作，有抑制悲伤和愤怒等负面情绪的倾向，这种情绪重视回应老师抵抗没有很多“应该”和“不应该”标准的完美结果。教师：母亲首先要尊重孩子的看法，同时指导多方面和多方面的观察，确保工作的灵活性。 也可以培养自己的爱好和幽默感，注意自己的生活目标，鼓励自己不要压力。六、救人型行动特征：对周围的人很关心，总是让老师认为自己是“好助手”的人交往，我觉得喜欢采取自己借玩具的人喜欢的态度，对老师的评论很敏感，我看到父母对别人亲切的时候会嫉妒。教师：孩子容易被误解为“多事”。 母亲应该理解他所关心的事情。 因为他的自信基于别人的评价。 在对孩子关心别人的时候，也要亲切地告诉自己要表现出一定程度的愤怒和拒绝。七、达成型行动特征：追求个人表现的赞扬和对为了获得同意而努力的长辈的指示不是一定答应的“快乐”和“寂寞”等，而是对别人的感情偏向于冷漠。学生的技能：母亲要让孩子学习提高社交技术的方法，比如要理解别人，察觉自己的感情，不要太在意得失。 另外，还可以享受绘画和音乐等，均衡地生活。八、忠诚型行动的特征：尝试容易让人紧张的退缩和容易怀疑的新的事情很可怕，为了不被批评和责备而努力，社交上很少强调自己，服从老师等权威人物。教师：要充分享受孩子认真的态度，教孩子放松任何事情。 可以安排孩子适当地参加挑战性的活动，提高自信。 不要批评。 因为他记得很清楚，会使自己非常紧张。九、欢乐型行动的特征：性格开朗乐观的自己不要感到辛苦和压力。很难专心学习的工作中途容易停止的父母一骂就悔改，但喜欢和马上就忘了的大班朋友在一起。想要新颖刺激的东西。教师：引用创造性的学习方法，可以让孩子们学习有趣的活动，也要加强他的责任感。 即使作业困难也要完成。 他有时要得意忘形，告诉他习惯了理解别人的心情。天生教孩子的父母很少，自然地能成为育儿名人的父母也很少。 要成为成功的父母，就要不断充实新知识。 如果从小没有很好的教育体验，现在很难考虑如何对待孩子，可以参考程桂英老师提出的10种方法。 小时候被骂的时候，请使用这些方法代替骂人的教育方法。1 .很了解孩子在忙于生计的同时，监护人必须抽出时间理解孩子，与孩子、保姆、孩子老师进行多种交流，全面掌握孩子在幼儿园和家庭中的表现。 多理解的话误会就少了。 这样，孩子不听真话的时候，就能理解应该如何引导孩子。2 .吸收教育知识因为社会在变化，孩子的成长环境也在变化，教养的方法也必须自然地进步。 作为家长，必须积极吸收教育的新知识。 在传统的父子教育方式中，父母多以权威教育孩子，骂人是权威教育的重要方法。 吸收新知识有助于家长摆脱自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。3 .耐心地倾听孩子如果是性急的父母，面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应是骂人。 此时程桂英老师建议父母先冷静下来，再忍耐一下，问问孩子是什么原因。 父母的心理解孩子的想法，想办法解决问题的话，也许会发现孩子的行为有本质的感情，负面的感情也多被释放了。4 .真的要投身有些父母喜欢在孩子面前保持威严，有些人习惯以这种态度对待孩子。 这一次桂英老师特别建议父母真的要放下身子，衷心尊重孩子，不要用命令的语气和孩子说话，要把孩子像大人一样尊重。 不要总是对孩子说“不”，要让孩子选择问题，让他们自己做决定。 如果孩子的年龄足够大，表现力没有问题的话，也可以让孩子自己提出解决方案和替代方案。5 .向孩子讲道