《紫藤萝瀑布》教案

紫藤罗泷教案教育目标：一、知识和能力：(1)情绪化地阅读文本，阅读文本，理解作者写的背景，感知整体内容。(2)理解文章的象征意义。(3)品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。2、 过程和方法：(1)学习和活用观察、感觉、联想、思考的学习方法。(2)学习比喻、拟人化、对比等修辞手法的活用。(3)学习自主、合作、探索的学习方式。三、感情态度和价值观：(1) )分析好词，体会作者感情的变化。(2)理解作者对生命的自觉。 体会生命的顽强和美丽，正确处理生活中的凹凸，把握生活。教育重点：1、推测朗读美丽的词语和词语的意思和表现效果，评价。2 .体会作者对生命的自觉和赞美。教育难点：理解作者写的背景和文章的象征意义。学习比喻、拟人化、对比等修辞手法的作用，推测语言和重点语的表现力，加深对人生的思考。上课时间： 2小时教育和学习步骤：文本的引进，作者的介绍，文章问题的说明1 .文本的导入19世纪，一位英国将军在战场上战败，荒芜逃跑，逃进农场的草堆躲避风雨，感到痛苦和懊悔。 茫然之际，他突然发现角落里有蜘蛛在风中拼命地筑巢。 线一次风断了，蜘蛛一次拉了线打了个结，没有失望，终于结了网。 将军受到深深的激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢的战斗中打败了拿破仑。 这位将军是赫克托有名的惠灵顿。 惠灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。 今天，我们一起学习了著名女作家宗环写的散文紫藤萝瀑布，看看作者遇到了什么样的境遇吧面对紫藤萝卜的花，作者感受到了什么？我们能得到什么样的人生启发呢？ 什么？2、介绍作者宗璟(p :含玉之石，也指没想到的玉)，1928年出生，元名冯钟璟。 著名哲学家冯友兰的女儿从小在清华园长大，在和谐朴素高雅的学术气氛中受到熏陶，学识渊博，气韵独特。 1951年毕业于清华大学文科。 文革以前的作品以短篇小说红豆 不沉的湖 知音 弦上的梦等为主。 文革之后，有短篇小说0103010、中篇小说0103010，荣获全国优秀中篇小说奖。 她的小说，有意地追求新的东西，语言开朗、含蓄、光滑、富有馀韵、有特色。 她的散文意味深长，永远如水。说明题目由于家人遭到迫害，弟弟得了不治之症，多年来不安和悲伤涌上了作者的心。 面对栩栩如生的紫藤萝卜花，作者受到了启发和激励，产生了精神上安静生动的喜悦，感受到了人生的哲理。 什么？二、朗读课文，学习课文的重点单词。1、文章重点单词的读音。仙露琼浆忍俊不禁(jn )伶仄盘虽卧龙酒酿造酒。伫立2 .文章重点词的解释。忍俊不禁：不要笑。伶仄：孤独、不可靠、瘦弱。三、品味文章优美的语言，分析文章的思想感情1、朗读课文，写紫藤萝卜树的特征，考虑作者从哪个方面画了盛开的富士树？a :讨论和总结：从三个方面写。(1)颜色：明亮的淡紫色，像飞溅的水花。(2)形：像瀑布一样，一轮接下一轮。(3)状态：好像在流动，互相推着药剂。紫藤萝卜树繁茂，茂盛，鲜艳，其实卓越，充满活力。宗环是一支非常精巧的工笔，为我们画出藤罗花美丽的韵的风貌，它的颜色，其神采，连那气味都清晰地感觉到，画出了你最享受的佳文，“我享受的佳文是_，它使用的修辞手法是_ _，这样写的优点是a :学生讨论、交流，教师选要点深入引导“从没见过这么盛开的藤罗，就看到了闪闪发光的淡紫色，像瀑布一样从空中垂下来，看不到其开端，也看不到其终极。”把一棵树上开的紫藤萝卜花比喻成瀑布，从整体上赞美花的繁茂，气势出众而辉煌。“只有深浅的紫色，笑着，就像在流着一样，在不断地成长。 紫色的横幅上，满是银色的光，像飞溅的水花。 仔细一看，发现它是一朵朵紫花中最淡的部分，被太阳戏弄。”“挑衅”:诱惑、招揽的意思，在上下文中是用不好的话来表扬的。 用“笑”、“挑衅”将花瀑拟人化，就像盛装的少女唱着笑一样，细致地写了花的各部分的浓淡，美丽可爱，纤细，动态，有情趣。“花排成一列，一轮接下一轮，互相推，很不活跃！ “我正在开花！ “”笑着。 “我正在开花！ “”他们大声叫嚷。 ”“好的。”用拟人的手法写下花幼稚的喜悦，画出表情，突出其生命的丰富，让人觉得花是为了自己美丽的存在而笑的。“一朵一朵盛开的花就像小帆，在帆下拿着尖锐的船舱，船舱膨胀着，忍俊的笑容就像要绽开了。”用“帆”和“仓”来比喻花的形状，细致地描写紫藤萝卜的花盛开的状态，看起来很精神。 用“笑容”来“忍俊不禁”像花蕾开一样的表情，比起生动地形象地传达花的美和美的特征，更能表现出可爱、喜悦的心情。3 .默读，体臭寻找“优点”。 作者以她卓越的笔力描绘了紫藤罗停下脚步，使人的眼睛显得美丽的“工画”。 那么，你觉得在品质分析鉴赏中，紫藤罗的印象在哪里呢？互相讨论和总结：美渲染了盛开的紫藤萝卜花的形象眼前出现的是繁茂的树木之花，它的流光溢彩，复盖着天地，生机勃勃：灿烂的淡紫显示出明亮的色调，像瀑布一样从空中垂下来，气势磅礴，紫色条纹上微小的银色光显示出生命的喜悦，美丽的富士的美是淡紫色的弥漫；柔软的淡紫在描写花色的艳美的同时，突出了生命的光辉、光辉和喜悦，富有诗情画意。美画了一朵可爱的花。作者小花的描写手法细腻，充满了感情。 “帆”、“船舱”和“笑容”有着非常棒的想象力，让你感受到人生的爱、人生的爱、努力的爱。美在那里有着充满生命力的“流动”。花瀑布描绘了花的美丽和跃动感“流淌、笑声、似乎在不断成长”。4、明朗繁茂的藤罗花给人的温暖色彩，是明朗的心情和生活的喜悦，但文章的作者记住了“十几年前家外也有”的许多灾难衰退的藤罗花，给同学们朗读第八话，摘录了写过去的藤罗花的话，作者的想法重要的词语如下：“花一次都很稀疏”“东一穗西一轮挂在树梢上”“后来连稀疏的花的队伍都没有了”。与过去今天繁茂、热烈的富士花相比，时代的颜色一定反映了作者的意境。 一荣一枯是看东西的解释，是抒情讨论缺省的基础。总结：紫藤罗的花瀑到花穗的明确水平和优雅精致的语言表达是文章诗意的美的积累。四、上课练习1、用原文填空：这里春红了，没有人赏花，也没有蜜蜂围着蝴蝶。 有的是这棵树藤罗，花成一串，一朵，互相粘在一起，很不活跃！2、先根据意思写词，然后用该词造句不准笑()_ _ _ _ _ _ _ _ _遗恨，不满意()_ _ _ _ _ _ _ _ _像篮子一样盖在上面()_ _ _ _ _ _ _ _ _3、依次输入下面横线后面的句子，最适合连接到上面的组是()突然想起十几年前家外面也有很大的股票。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .之后，那稀疏的花排也没有了但是，花决不是稀疏的倚着旁边的枯槁高高地爬着好像在尝试着什么东一穗西一列挂在树梢上a、 B、c、 D、10； 参考回答1 .谢谢您2、忍俊很遗憾地掩饰着三、c五、文本总结作者面对开花的紫藤罗瀑布，回顾了十几年的花和人的命运，感到“花和人虽然遇到了各种各样的不幸，但生命的流动是无限的”。 昨天的不幸压不倒人。 每个人都像子藤罗的花一样，以丰富的生命力，投身于生命的长河中，在发光的花河中航行。六、放学后的作业一、放学后练习一、二、三题。2 .写一篇关于植物的作文，要求掌握该植物的特征，用适当的修辞手法，借情景抒情，300字左右。七、板书设