基于融合教育背景下的主题班会设计思路

基于融合教育背景下的主题班会设计思路,报告人-冷贵星,专业：教育管理组长：陈倩组员：冷贵星、钱虹、邓慧琴、秦静、李雯、陆秋卉、金恩朱、蒋立,主目录,融合教育的基本内涵,国外的发展历程和趋势潮流,我国融合教育的现状和问题,融合教育的意义,融合教育的思考,延时符,主题班会的设计思路,融合教育的基本内涵,我国融合教育的现状和问题,融合教育的意义,融合教育的思考,主题班会的设计思路,国外的发展历程和趋势潮流,融合教育的基本内涵,融合教育（InclusiveEducation），也可称为“全纳教育”，是指在平等和不受歧视的前提下，尽可能将残疾儿童安排在所在社区的普通学校就读，并提供最适合其需要的支持和帮助，使不同学习风格、不同能力和背景的残疾儿童能够得到尽可能好的公共教育。,国外的发展和趋势潮流,1770年法国创立世界上第一所特殊教育学校,20世纪50年代提出一体化、融合教育思想等概念,2006年12月，通过了残疾人权利公约，并成为推动国际融合教育发展的纲领性文件,特殊教育学校大幅减少，一些特教学校转变为融合教育资源中心,1994年6月，在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上，第一次明确提出了“融合教育”“融合学校”,我国的现状,主要形式：随班就读,融合教育的发展趋势愈来愈明显,上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)将融合教育作为残疾人教育的主要形式，贯穿于学前教育到中高等教育各个阶段，并采取医教、康教结合等系列措施加以推进。北京市日前出台的关于进一步加强随班就读工作的意见，就完善随班就读对象的检测、入学等管理机制，提高随班就读教育质量，加强随班就读师资队伍建设，加强随班就读领导和科学管理等方面提出了发展方向。陕西、浙江、福建等省市因地制宜落实融合教育措施，积极建立有利于残疾儿童融合发展的多层次的教育支持系统。融合教育的发展趋势愈来愈明显。,各地也出台相应的政策,问题分析,延时符,一是理念认识有差距。,地区现状,三是融合教育模式单一。,二是系统的管理规划缺乏。,四是支持保障体系不完善。,（一）发展融合教育是残疾人实现全面发展的需要,（二）发展融合教育是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求,（三）、发展融合教育可以为教育综合改革提供动力,融合教育的意义,（一）在发展目标上，让残疾学生“进得去、学得好、出得来”。,（三）在发展策略上，要做到“四个结合”，形成开放、包容、多元的融合教育发展格局。,（二）在发展原则上，坚持“组织管理常态化、教育教学个别化、支持保障社会化”。,推进融合教育的思考,（一）在发展目标上，让残疾学生“进得去、学得好、出得来”。,主题班会的设计思路,教学目标：,知识与技能：让学生了解与人相处的学问，懂得关爱他人，并能与他人友好的相处，从而学会基本的交往原则和技巧，特别是与特殊儿童交往的技巧；,过程与方法：通过采用谈话法、观看视频、小组合作、游戏、表演方式来引导学生懂得与人相处，营造良性和谐的班级氛围。,情感态度与价值观：通过引导学生正确看待特殊儿童，帮助特殊儿童发现自己的优势，提升信心，自然的与其他同学交往。从而凝聚一个团结、友善的班集体。,学情分析：,班会的对象：三年级学生，班级有位下肢有缺陷的学生。,主题班会的设计思路,班会过程,播放视频,课前准备工作：分组,表扬他