浅谈我是如何培养学生自我管理能力的VIP

浅谈如何培养学生的自我管理能力浅谈如何培养学生的自我管理能力英国知识大师怀特黑德说：“我们仍然坚持发展的本能来自内心，发现是我们自己做的，纪律是自律，结果来自我们自己的主动。”老师是做什么的？怀特海说：“教师有双重角色：他们激发学生的个性和个性，同时创造一个拥有更广泛知识和更坚定目标的环境。他的作用是避免浪费。“他的意思是，教师的角色和责任是创造一个环境，创造一个以自己的个性和个性激发学生热情的发展环境，并创造一个以目标和计划引导和促进学生发展的环境。这是一个手动集成的环境，因此这种环境可以避免浪费。在我们学校，对这种综合环境的责任主要体现在班主任身上。我当班主任已经很多年了。虽然我不能称之为优秀，但我也是一个有能力的人。尤其是我是一名高级班主任。我认为培养学生的自我管理能力尤为重要。让我们谈谈如何培养学生的自我管理能力。一些能力的练习：首先，创造一个环境，让学生了解自己，树立信心。认识自己是对自己的反映和理解。儿童和年轻人不能很好地理解自己。校长需要做的是引导学生，让每个人都知道他们的优点和缺点。因此，教师应该根据课堂情境创设情境，让学生主动认识自己，改变自己。例如，每次我带一群新生，在第一节课上，我会安排学生像作业一样工作，这样每个学生都可以谈论他们在以前的学习和生活中引以为豪的事情。你还有什么感觉？非常沮丧。我这学期的意图。然后，我经常利用课堂时间让学生写和总结每个阶段，或者在小组或课堂上互相交流。让学生轮流上课时发挥每个学生的优势，让每个学生都能发挥自己的优势，树立信心。让每个学生都明白，学生中有更好的亮点，也有值得学习的地方。在今年的班主任培训中，我看到一些老师在课堂上以种树的形式展示他们的好习惯，这让我很受鼓舞。所以我也在课堂上做了这样的活动。目前，效果非常好。我这样做了：一棵大树，分成八个树枝，每组一个，每个奖励，一片叶子和每五片叶子的果实。现在，那片草地成了学生们关注的焦点。目前，班上没有人与打架无关。生长树涵盖所有方面。例如，有一次，我们班的陈军主动帮助一年级的孩子们得到矿泉水，并给他们的小组添加了一片绿叶。所有的人都为他鼓掌。过去，因为他学习很差，他成了嘲笑的对象。他还打破了罐子，现在他变了。今天，学生们分享学习和生活的成果以及成长的喜悦。第二，创造机会让学生发现自我管理的缺失。自我管理是行为的自律，是“规则”中“方”的实现。在这一阶段，班主任应努力营造民主的管理氛围，建立和谐的师生关系，让学生快乐参与，敢于参与，善于根据实现目标的需要参与管理。每学期开始时，学生必须首先学习小学生守则和小学生行为规范，并使用学校规则来制定课程规则。多年来，我看过魏书生的报告很多次，每次都有新的体验。模仿他的班级管理。我已经在课堂上实行了班委责任制、专职责任制和终身价值制。具体操作方法如下：经过一段时间的学习，班级委员会的成员通过观察、民主选举和自我推荐产生。将举行班会，所有学生都将受到监督。其次，我完善了课程的任务并参加了课堂，这样班上的每个学生都觉得自己是班级的主人。管理课程的问题是管理自己的事务。日常工作的价值被提炼并印在墙上。每个人都有权利和责任去实现它。这样，班级中的每个班级都可以积极参与班级管理，培养学生的集体责任感和工作能力。在第一学期，学生们有他们自己的责任并且工作得很好。学生们已经初步建立了自我管理的意识。当然，学生的自我管理存在很多问题。在这个过程中，班主任应该扮演讲师和保护者的角色。表现不好的学生应该耐心地向他解释并教他方法。学生有问题。在委员会的帮助下，你可以谈论它。作为一名热爱学生的班主任，他是班上的一员。班主任应该勇敢地为班级的疏忽负责，保护学生，从而培养学生，形成班级。发展创造了一个宽松安全的环境。第三，开展活动塑造自己，鼓励自己参与活动。自我激励是行为的内化过程。它将学生的自我目标转化为持久的约束力，从被动实现到主动实现。在这个阶段，班主任将为学生创造机会，以各种方式激励自己。自我激励是自我教育形成的一个非常重要的过程。一个学期，我通常有针对性地开展几次大规模的课堂活动。上学期，我举办了三个大型活动。首先，开展阅读和演讲活动。通过这项活动，鼓励学生形成学习和热爱阅读的习惯。通过一些优秀的学生在舞台上的演讲，学生可以学会有目标和方向。第二，一个叫孟晓的同学没有注意到每个人的注意力，他有一个集体生日。在生日聚会上，每个学生都向他表达了诚挚的问候。我仍然清楚地记得那天小梅花的脸上满是泪水。通过这些活动，我希望我的同学知道如何照顾他们的同伴，让每个人都感觉到你关心他们，每个人都关心你。另一项活动是才艺表演。学生们得到了衷心的赞扬，所以每个学生都认为他们是最好的。孩子的性格在活动中表现出来，孩子的自我在别人的赞扬中散发出自信。第四，评价和总结，让学生反思自己，重新理解。自我评价能力的培养是自我教育的一个重要方面。只有通过自我评价，我们才能重新认识自己。因此，自我评价不是培养自我教育能力的最后一步。它不仅是前一个周期的总结，也是下一个周期的开始。经过学生和班主任的评价和反