家长如何培养幼儿的创造力

1/3家长如何培养幼儿的创造力孩子自出生以后，就对千姿百态、五光十色的大千世界充满好奇，在他们的头脑中充满了问号和疑惑，他们想知道、要知道和能知道的东西太多了。再加上幼儿天性好问好动，常常会冒出稀奇古怪的问题，做出令人不解的举动。如果成人敷衍了事，或置之不理，或阻止斥责，无形中就扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。那么家长该如何培养幼儿的科学探索的兴趣，让他们自己获得他们自己想知道的问题答案1培养兴趣我们都知道兴趣是最好的老师，幼儿对事物有了浓厚的兴趣，就会全身心地主动地投入到学习创造中去，不断进行新的探索和新尝试，家长应时刻注意对幼儿进行创造兴趣的培养，多与孩子共同探讨他们感兴趣的问题。孩子提问题后，不给孩子现成的答案，而是让他们自己去探索，大胆地想象，勇于创新。2保持幼儿的好奇心好奇心是人们对自己不了解的事物感到新奇而有兴趣的一种心理状态，是科学家、发明家不断进行钻研和创造活动的强大内在动力。好奇、好问正是儿童共同的特点。一个好奇心强烈的儿童，对于新奇事物总是主动去探究，提出各种各样的问题，以发现事物的内在联系。但是，由于孩子所处的环境不同，他们这样做可2/3得到不同的评价，并受到不同的待遇。因为好奇心而受到的奖励的孩子，会进一步增强好奇心，进一步探索。相反，因探索活动而受到父母的斥责，或是由于其他原因受到冷遇的儿童，就会限制自己的活动，从而也影响其自信心和创造力的成长和发展。3用记录和交流，总结探索过程在科学活动中，记录信息，表达交流是两个非常重要的环节。幼儿把实验中的现象和探索结果用自己的方式记录下来，向同伴汇报自己的探索过程，并就某些问题展开交流讨论。这对于幼儿总结自己及他人的经验十分有益的。幼儿的自我总结，有助于幼儿加深理解和认识。幼儿在总结时，需要不断回忆探索过程，这是幼儿对自己操作的总结。它能够促使幼儿进一步思考。集体交流，有助于幼儿学会合作学习。集体交流能够生动地再现每一位幼儿的探索过程，使幼儿从同伴的活动中受到启发，学到有益的经验和方法。集体交流可以帮助幼儿反思自己是怎样解决问题的，而同伴又是怎样解决问题的。从而促进幼儿相互学习，拓宽解决问题的思路。4联系生活实际，培养创新能力幼儿科学教育不应只重视活动的结果，而是要顺应幼儿创造性思维，并采取相应的教育手段，保持幼儿的好奇心和求知欲，重视各种活动中幼儿观察力、思维力、想象力等创新能力的培养。使孩子向往科学，善于思考。因此，鼓励幼儿大胆提问、积极探索，是培养幼儿创新意识、创新3/3能力的重要途径。对于孩子需要我们经常给予恰当的引导，即使他讲得不恰实际，也不要嘲笑和否定，采取积极引导的态度。常常送给孩子们一个鼓励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难，独立解决问题。因为幼儿生来具有的好奇心是脆弱的，一旦受到压制，幼儿就会失去科学的兴趣。让幼儿大胆发表自己的意见，大胆提出质疑，充分感受和交谈发现的乐趣，我们以平等的地位或参与或鼓励，为幼儿创设一个宽松和谐，无拘无束的情景来满足幼儿的好奇心，发展幼儿的求知欲，将幼儿愉快地逐步引进科学的殿堂。幼儿对大千世界充满了好奇，激发幼儿探索的激情，是培养幼儿探索能力的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探索。有人曾讲过“教孩子记住十个问题，不如引导他们自己思考一个问题。”幼儿通过思考问题，本身就是一种保贵的科学素养。幼儿期又是个体最富有创造力的时期。不管作为家长还是老师，我们要不断改变陈旧的教育观念，树立