小学语文基础知识

小学语言基础知识，延津县四彩小学流纹税，目录，汉语拼音检查词典单词修辞法，拼音句子标点修改，返回，汉语拼音(4种)，字母表全音节识别，返回，1，字母表(26种):主要用于词典查找例如：车(ch)一词的音序是c(大写)码(didon 46n)这个字的音序是d(大写)，return，2，副调查法。(阅读时发现不会读的字)方法：先确认这个字的数量，去掉数量，再画几笔。例如：“国家”部长口，重新考虑5幅画；“村庄”部长树，三幅画的再思考。返回，3，数字笔画检查方法。(读文章的时候不读也不看份数的字)方法：在“困难的字笔画索引”中查找。“丁”共12幅图。航行共6幅图。返回，单词，名词动词形容词数字和数量词代词“的使用”。、同义词、反义词、贬义词后缀词后缀，逻辑分类词、表示人的：鲁迅、雷锋、同志、队员、作家、学生等；表示事物的：风、山、马、飞机、思想、社会、骑士等；区内显示：上海、北京、亚洲、远程等；表示上、下、前、后、内、前等位置。返回，2，动词是表示人或事物动作、行为、心理活动或存在、变化、消亡等的词。移动，坐下，听，看，称赞，防御，学习，停止，心理活动：爱，恨，恐惧，计划，希望，忧虑；表示存在、变化、消失的：中，存在、发生、存在、成长、死亡、消失。另外，“是”、“应该做”、“应该做”、“可以做”等也是动词。返回，3，形容词是表示人或事物的本质、状态的单词。性格：好的、坏的、伟大的、勇敢的、优秀的、慷慨的、柔软的、坚硬的、写的、甜的、冷的、强的或一般的。表示状态：长、短、大、小、厚、细、平、整齐、绿色、快、慢、生动。此外，“更多”、“较少”、“很多”、“全部”等词语也是形容词。4，数字和数量词数字是表示数字和顺序的单词。一，二，三，十，百，千，万，半，零。“第一，第二”也是数字词。数量词是表示人、物或动作的计算单位的词。标尺、英寸、米、磅、元、角度、狗、条、根、章、台、双、批、组、分等。数量词是与数量词一起使用的数词。一本书，五章，一次，两次等。返回，5，代名词是具有替代，显示作用的单词。比如“我，你，他，我们，我们，所有人，那个，这个”。第一人称代词：我。第二人称代词：你。第三人称代词：他(她)。返回，6，的，的，的使用的修改限制名词。绿油油的麦苗。她的书包。地”的用法修饰有限的动词。例：站得整整齐齐。沙沙响。应补充说明“得”的用法动词(形容词)。例：打得鼻青脸肿。天空像蓝宝石一样晴朗。7，“223354”的用法通常附在动词后面表示时态。笼子里有一只鸟。她完成了作业。我从未见过大海。，返回，8，同义词和反义词。(1)同义词是一组意思相同或相似的单词。(一般来说，一对同义词是同一个词)例如：蔑视工作事件轻蔑机智狡黠的爱爱(2)反义词是相反或相反的词组。3是侮辱尊敬的嘲笑是谨慎的鼓励，返回，9，标语和轻蔑的话。(1)表义词是用于好的方面(肯定或赞成的表达，喜悦的感情)的词。例如：雄辩的奇特手法是勇敢果断的(2)轻蔑的词语，用于不好的方面(否定或批评的表现，厌恶的感情)。例：阴谋诡计，怯懦武断，回归，10，重复的单词。1、ABB .例如：沉甸甸的毛皮2，AABB。例如：3，ABAB很高兴来了。例如：整理讨论4，ABAC。例如：5，AABC，无结束。6、有ABCC。例：喜色闪闪，回来，11，单词排列。的正确态度的目的风格开发习惯提高水平错误修正、返回、12、单词的逻辑分类根据单词所代表的事物的性质、特性、用途、关系等进行分类。例如：(1)笔墨纸砚属于文具类，(2)火车线汽车飞机属于交通工具，(3)黄瓜茄子西红柿辣椒属于蔬菜，返回，13，按一定顺序重新排列单词。方法：一般从大到小，从前到后，从长到小，从整体到部分依次排列。1、河南中国亚洲空间地球顺序变更：空间地球亚洲中国河南。2、端午节，元宵节重新安排春节，即春节元宵节，即端午节，端午节，重阳节。3.叔叔姐姐伯父爷爷弟弟重新排列：爷爷伯父叔叔姐姐弟弟4，小学教科书5年级教科书书重新排列：书教科书小学教科书5年级教科书5年级教科书。14，大象(拟声词)是模仿事物真实声音的词。像是“砰”、“呼啦圈”、“滴答”、“喃喃”和“叮咚”。复归法、修辞法(8种)、拟人化夸张比比喻回反问双重性双关语。第一，比喻是比喻。例：1，河水像脱缰的野马一样向前流动。把河水比作野马或把河水比作野马2，我们是祖国的花朵，老师是勤劳的园丁。把我们比作花；用园丁来比喻老师，回来，第二，拟人化用人物。例：1，燕子在屋檐下唱歌，告诉人们春天来了。秋雨跳得很开心，一天就什么都做不了，真郁闷。第三，夸张的是有意对事物进行扩展或缩小的说明。例如：1，放大夸张：(1)“3000英尺，怀疑银河落九天”。桂花开了，十里有香味。缩小夸张：他有手掌大的办公室。四，鲍比是排列三个或更多音调匹配的短语或句子。1.像柳絮一样的眼睛，像芦苇一样的眼睛，蒲公英像绒毛一样的眼睛随风飘散。2、漓江水真静啊，你感觉不到它在流；漓江水真的啊，清代可以看到河底沙石；漓江的水真绿，绿色像一点新玉。3.和山势一起，小溪有时宽，窄，有时慢，急，5，明知反问。例如：1，这份友情，我们怎么能忘记呢？你不是中国人吗？你怎么不相信我的话？这不是伟大的奇迹吗？第六，无疑地提出问题，问自己。例如：1，谁创造了人类世界？是我们的工人。爸爸就这样给孩子们介绍白杨树吗？不，他在表白自己的心。7，双是两个短语或句子，其中表达两个同种或相反意思的字数相同。注：春季联合会，更多用于诗歌。例如：1，生命的伟大，死亡的荣耀。2、两个莺鸣翠柳，白鹭在蓝天。，8，双关语在一个句子中有两个以上的意思。公鸡唱天下戏吧。(指凌晨和解放。)2，“在你看来，四周漆黑，还不容易撞到墙吗？”(意思是触摸墙壁和被反动派迫害。)，修改拼音(10种)要求：1，不能改变原文的意思；2、尽可能简单地进行更改。句子成分不完整，词排列不当，词顺序混乱，未知，重复长分类错误逻辑错误前后矛盾错误连接词，第一，句子成分障碍。听了校长的报告，制定了本学期的学习计划。我们听了校长的报告，制定了这个学期的学习计划。2、少先队员积极响应雷锋的学习。少先队员们积极响应雷锋学习的号召。第二，不恰当的词。例：1，我们的教室又宽敞又明亮。我们的教室又宽敞又明亮。他家的墙上挂着一幅对联。他家的墙上挂着一对对联。3、谢明因病3天后，他恳求老师帮他补功课。谢明因病结束了三天的课，他请老师帮他补功课。第三，词的排列不当。例如：1，我们参观了在这所学校进行雷锋活动的经验。我们学到了在这所学校开展雷锋活动的经验。他穿着灰色衬衫和蓝色帽子。他穿着灰色上衣，戴着蓝色帽子。第四，语序混乱。例如：1，2新旧社会真是形成了鲜明的对比！新旧两个社会真是形成了鲜明的对比！我们10个班的年轻前辈们一起去郡里王奶奶家帮忙打扫。我们班10名少先队员一起去郡里王奶奶家帮忙打扫。第五，表示未知。例如：1，在反会上，李明建议读书活动，陈信建议开展影评活动，我同意他的意见。在反会上，李明建议读书活动，陈申基提议开展电影评论活动，我同意陈新的意见。2、中午，和马泉一起上学，他问他下午的课会讨论什么问题。中午和马田一起上学，马勃问下午上课时讨论什么问题。重复6，重复。1、我忍不住笑了。我不禁笑了。舍己救人的罗摩里教为了拯救朝鲜儿童，献出了宝贵的生命，他永远活在人们的心中。罗生教育，为拯救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人民的心中。7，分类不当。妈妈买了萝卜、白菜、西瓜、茄子等蔬菜。妈妈买了萝卜、白菜、茄子等蔬菜。2、游行队伍来了，工人队伍，粗犷的锄头；农民的队伍像丰收的原野。盛开的花朵般的学生队伍；解放军队伍，庄严的姿态；学生队伍，正在热火朝天.游行队伍来了，工人队伍，粗犷的锄头；农民的队伍像丰收的原野。解放军队伍，庄严的姿态；学生队伍，正在热火朝天.8，逻辑错误。例如：1，恢复后，他的健康恢复了。休养了一段时间后，他的病痊愈了。2，30年的夜晚，我们在月光下放鞭炮。除夕晚上我们放鞭炮。9，前后矛盾。例如：1，天一天一天地越来越快地过去了。日子一天一天地很快过去了。万里无云的天空中飘着一朵白云。天上飘着白云。10，使用错误的相关单词。1.弟弟年纪小，懂得很多深奥的道理。弟弟虽然年纪小，但懂得很多深奥的道理。2.他不仅有为人民服务的愿望，还努力学习为人民服务的技术。他不仅有为人民服务的愿望，还努力学习为人民服务的技术。关联词语(8个)，并行关系选择关系选择关系增量关系转换关系条件关系假设关系因果关系，1。平行关系是用两个子句分别描述关联的两个或同一事物的两个方面，子句之间的关系是平行的。此外.又来了.又来了.又来了.两个.又来了.偶尔.偶尔.一会儿.一会儿.一边是.一边是.不是.是.不，不。2.选择关系是两个子句，说两种可能的情况。不.或者.或者.或者.或者.或者.或者.3，权衡，选择两者之一，抛弃另一个。相比之下.我宁愿.不.4。进步关系是后门长的意思比前面句子的意思发展了一个层次。不仅如此。不仅如此。不仅如此。不仅如此。.而且.而且.甚至.5 .转折点关系是用最后一句话表达的事实，与上一句话的意思相反或相对。虽然.但是.尽管如此.但是.但是.6。条件关系显示了前面的句子给出了一个条件，而后者则显示了满足这些条件的情况下得出的结果。就是.只是.万.登.登.登.总之.总是.7 .假设关系用前面的子句说一个假设，后者说明假设实现后会有什么结果。如果.就是.度.度.度.尽管如此.8 .因果关系用一句话说明原因，用另一句话说明结果。(前、后、前、后。为什么那么句子(13种)，句子成分陈述语句疑问句疑问句疑问句疑问句感叹句“栏”和“是”语句转换句，包含扩展句子和缩减句子大句子的传闻章复合词组连接语句和句子通过句，1，句子成分主题(名词)，2，叙述句可以对别人说一件事的句子称为陈述句。(句末使用句号):小鸡在啄食米。贴旧文章(1)。例：写作业。注：双重否定也是肯定的。例如：我不能不写作业。(2)否定句。例：我不写作业。(3)将陈述改为修辞性问题。方法：“不.不是吗？或者说：“如何.不行吗？“比如：(a)周围的黑洞容易碰壁。相反，百闻不如一见，你周围一片漆黑，但很容易碰壁吧？或：4个暗洞，怎么能不碰壁呢？(b)比山更高、比海更深的这种情，我们不会忘记。反而会忘记调查是比山更高，比海更深的友情吗？或：这是比山更高，比海更深的友谊。我们怎能忘记？3，疑问句问别人问题的句子称为疑问句。(使用问号)例如：小鸡在做什么？4，命令句请求别人的句子称为语句。(句末通常用句号，有时用感叹号。):1，赶走小鸡。2，走吧！5，感叹句是包含喜悦、惊讶、愤怒、厌恶、悲伤等强烈感情的句子，是感叹句。(句末使用感叹号)例如：小鸡真的很好吃！6，“吧”字和“血”字。例：猴子摘下了孩子的帽子。”酒吧这句话是：猴子摘下了孩子的帽子. Bei”这个词是：孩子的帽子被猴子拿走了。7，专业将某人亲自说的话改为第三方专谈。方法：1，更改标点符号。将直接说的冒号(:)替换为逗号(，)，去掉双引号()，减2，更改人称代词。直接说的“你”、“我”改为“他或她”。3，需要更改部分句子的个别文章。(一般不变)，(1)雷锋说：“我要背着你过桥。“改为回文：雷锋说他背着我过桥。老师对我说：“你先回去吧。我又要批改作业了。”相反，老师叫我先回去，还说要改作业。8，展开和折叠语句。1，扩展句是在简单的句子中添加附加元素，修改、限制或补充原始句子的主要元素，使该句子的意义更加具体、准确、形象，更加生动地表达出来。例如：(1)颐和园是一个大公园。扩展：北京的颐和园是美丽的大公园。风来了。扩展：凉爽的风慢慢吹来。2，缩减句与扩充句不同，在更复杂的句子中去除额外成分，保持主要成分。例如：(1)美丽的北京是祖国的首都