液体之间的溶解现象教案

液体间溶解现象”的教育设计教育目标：1 .科学概念：液体中，有均匀、稳定地分散在水中，能溶解于水的，也有不能溶解的。二、流程和方法：观察并说明液体在水中的溶解现象。3、感情、态度和价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到融入人们生活的普遍性和重要性。教育的重量、难点：1、教育重点：通过理解液体间的溶解现象，进一步加深溶解概念。2、教育难点：观察和说明液体间的溶解现象。教育准备：1、各组学生的实验器材： 4个80毫升的烧杯，3个50毫升的烧杯，2把勺子，1根搅拌棒，粘接剂，洗发水，醋，食用油，实验记录表2、教师实验器材：高锰酸钾、清水玻璃、搅拌棒、洗涤剂。教育过程：一、复习引进1 .观察高锰酸钾溶解实验老师：同学们，大家都喜欢看魔术吗？老师今天给大家做了魔术。 大家看到这是杯子，注意观察了你们看到了什么。 出示水，在盖子上放上高锰酸钾，摇晃使高锰酸钾溶解于水中，使之变色。 你知道原因吗？生：可能是高锰酸钾溶解在水里的原因。(目的：复习溶解特征，向学生明确物质溶解于水中后均匀，无沉淀物，不能通过过滤分离)。2 .引进主题老师：是啊。 高猛酸甲、食盐等固体物质溶解于水中，将液体放入水中，会发生什么现象呢？今天在这节课上，我们一起观察了液体之间的溶解现象、板书课题二、探索胶水和洗发水在水中的溶解现象给你看胶水和洗发水老师：这是什么？放进水里会发生什么现象？2、小组讨论，推测实验现象3 .提出实验要求，明确实验目的步骤1、用勺子从杯子里取出紫菜和洗发水，放入装了水的烧杯中。第二步，仔细观察它是如何进入水中的，在水中浮动的，还是沉着的。步骤3，静静地观察，记录如何扩散到水中。步骤4，记录后用小棒轻轻搅拌，记录变化第五步，最后用小棒充分搅拌，观察是否溶解。4、进行学生实验，填写记录书溶解过程洗发水紫菜浮在水里还是沉在水里没有扩散到水中吗？是怎么扩散的？轻轻搅拌，发生了什么变化？充分搅拌后，是否溶解？五.报告交流鼓励学生充分交流实验中观察到的现象，用形象化语言来表现6、结论是粘合剂和清洗法的水可以溶解在水中三、探究醋、食用油是否溶于水老师：今天老师带来了厨房里常见的液体1 .提示醋和食用油老师：如果分别放在装了水的烧杯里，会怎么样呢？2、学生讨论并报告推测3 .明确实验过程和目的师：把装了醋和油的两个小烧杯分别倒入装了水的两个烧杯中，观察它们是怎么放在水中的，是否扩散到水中。记录结束后，用小木棒充分搅拌，观察它们是否溶解在水中。溶解过程醋食用油你是怎么进水的？没有扩散到水中吗？是怎么扩散的呢？充分搅拌后是否溶解4、验证学生小组实验、推测5 .报告交流实验现象醋溶于水，而食用油不溶四、扩张1、在刚才的实验中发现，无论怎么搅拌，油都不溶于水。 那个油可以溶于其他液体吗？2 .教师示范实验将少量液体(洗涤剂)放入装有油和水的烧杯中，充分搅拌问题：你看到了什么？你知道我放的液体是什么吗？简单地说明原因五、工作安排1、书面作业：完成课程工作本的有关练习2、实践工作：回家后体验用洗涤剂清洗油锅板书设计：液体间的溶解现象预测实验现象的实验结果洗发水水中一缕，沉入