学校推动潜力生发展的工作方案

学校促进潜在学生发展的工作计划如何促进潜在学生更好的发展，不仅是教育中的一个难点，也是每一位教师，尤其是每一位班主任都无法回避的现实问题。从近年来学生的来源来看，来我校的学生分数较低，或多或少存在行为习惯、学习习惯、生活习惯等问题。因此，我们教师促进潜在学生发展的任务更加艰巨和紧迫。特别是在新一轮课程改革的背景下，培养潜在学生的独立人格，提高他们的综合素质，为他们的终身发展打下良好的基础，是国家基础教育的基本要求。老师们已经谈论了很多促进潜在学生发展的方法，各种教育杂志和报纸。我想谈谈我平时练习中的四点。首先，我们要充分把握初始阶段，成功地促进潜在学生的发展，赢得起点。高一的学生对高一的课没有很好的把握，没有必要谈论高二和高三。这个班将来不可能取得好成绩。要促进潜在学生的发展，关键在于起步阶段。如果从一开始就充分引导学生充分适应校园和高中的学习和生活，明确课堂规则并相互理解，就能给学生留下良好的第一印象，并有利于促进潜在学生的发展。只有从一开始就积极培养学生的良好习惯，学生才有进一步发展的潜力。抓住初始阶段，抓住习惯培养的核心，让学生深刻认识到，成功从今天开始，成功从起点开始，让学生树立从进入校园的第一天就要努力学习的观念，这是促进潜在学生发展和成功的第一步。我们的老师应该从新生入学的第一天开始，从学生第一次见面开始，从学生第一次被发现开始，努力使每个学生形成良好的学习和生活习惯。第二，我们应该树立“眼前没有坏学生，一切为了发展，一切为了发展”的观念。在行动中给予潜在学生优惠待遇是成功促进潜在学生发展的关键。潜在的学生在人格和法律上是平等的。我们的老师应该尊重学生的个性，相信学生愿意进步，会进步，有进步的潜力。这就是所谓的“眼里没有穷学生”。然而，在现实中，我们应该看到潜在学生在学习、生活和思想素质方面的不足。这些缺陷不是一两天就形成的。除了家庭和个人的原因，许多是由于我们的老师长期忽视后进生，MoMo，甚至过度的批评和攻击。因此，为了促进潜在学生的发展，纠正他们的缺点，激发他们的积极性，培养他们的习惯，我们应该优先考虑潜在学生，彻底改变教育部门长期忽视和忽视潜在学生的不良习惯。“促进潜在学生的发展优先”意味着我们的老师应该从最后一个学习基础差的学生开始。教师讲课的出发点是学习基础差的学生。问题的焦点也是学习基础差的学生。课后辅导的主要对象也是这类学生。每天早上，英语和汉语老师从基础差的学生那里学习单词和课文，数学和科学老师帮助基础差的学生在自学课上改正错误和解释问题。他们努力“每天、每周、每周、每月清理”以防止学生积累问题。负责教育的老师也应该关注那些不良习惯的学生。基础差的学生可以和好学生搭配，教“差”和“优”，教“先进”和“落后”。第三，善于发现潜在学生的亮点是促进潜在学生发展的重点。我们老师促进潜在学生发展的许多方法通常是从抓住潜在学生的缺点并严格运用勤奋开始的发现潜在学生的闪光点是从另一个角度改变思维、促进潜在学生发展的有效途径。每个人都需要表扬、鼓励，寻找潜在学生的亮点是“促进潜在学生的长进，避免其短少”。更容易激发潜在学生的主动性，帮助他们建立信心。只有当学生感受到老师的爱和鼓励，只有当学生发现自己的优势时，学生才能“向老师学习，相信自己的方式”，朝着