课程开发工具

1 课程立项开发申请表课程名称目标受众发展部需求部门需求分析：公司和部门员工工作中存在的问题：该课程能否培养和提高员工的知识、技能和态度，从而解决当前存在的问题：申请立项的部门名称：二级部门的意见部门领导签字及部门公章：申请日期：月、年2 培训方式分析卡VYM摘要频率重要困难月周天三次两次1次工作数量学习能力学习动机以前的经历高h中等m低l目标参与者失败缺陷频率高y中等m低n运行图VMi执行频率HML困难YMN重要描述：1.培训方式分析卡是根据目标受训者的基本素质、表现记录和执行工作任务的次数，分析执行工作任务的难度、重要性和频率。其中，“缺陷频率”是指学生在以前的工作中所犯的错误或错误的频率，“损失”是指学生所犯的错误或错误所造成或可能造成的损失。这三个项目的分析结果需要结合培训方式对照表来确定培训模式。2.课程设计者必须与主题专家一起使用分析卡来分析学生：3.步骤描述：1)步骤1:在分析卡上打2)步骤2:根据检查情况，参照工具培训方式分析卡明细对照表判断难度、重要性和执行频率，并用红圈标出相应的字母；3)步骤3:将判断结果总结成摘要；4.信函描述：1)难度： L(低)m(中)h(高)重要性：n(不重要)m(一般重要)y(重要)3)执行频率：I(低频)m(中频)v(高频)3 培训方式分析卡明细对照表难度对照表：LLLMM或者MH或者HH或者LLLLLLLLLLMHLMHLMHLL或者LM或者MM或者HH或者HMMMMMMMMMLMHLMHLMHL或者LL或者MM或者MHHHHHHHHHHHHLMHLMHLMH重要性对照表：频率对照表：LL或者L或者LMHM或者MM或者LMHH或者H或者HLMH天1次周1次月1次季节1次两次两次或者两次或者两次三次三次三次三次注：此表是一个详细的对照表，课程设计者和学科专家在使用培训方式分析卡分析学生时可以参考。勾选培训方式分析卡的每一项后，参照此表确定工作任务的难度、重要性和执行频率。4 培训方式对照表I/MY男/女在职培训；形式训练iNHI/M/VN信用证男/女YLVMHMNHVYM/使用说明书在职培训；iYL形式训练执行频率重要困难训练方法对照表描述：1.培训方式对照表是根据培训方式分析卡的分析结果找出该表中的对应位置，从而确定训练模式。例如，如果在培训方式分析卡中得出的结论是L Y I，那么可以看出其相应的训练方法是正式训练。2.培训方法：1)正式培训：指接受正式的课堂培训；2)在职培训：指在不参加课堂培训的情况下逐渐精通工作的任务；3)正式培训加在职培训：两者都是必需的；4)操作说明：指为在职练习提供操作说明。3.培训方式对照表不包括电子课程、自学和辅导等其他形式，仅用作课程设计的参考信息。4.在培训方式对照表中中找不到的数据，如艾滋病毒或艾滋病毒感染，通常是未经培训或通过培训难以达到的技能。根据工具2中的示例，在此表中，男青年志愿者是正式培训。5 培训方式分析结果培训内容训练方法的分析结果培训方法销售技巧M.Y.V形式训练注：根据各培训内容和培训方法的分析结果，将最终培训方法填入表格。6 课程立项开发审批表课程名称目标受众发展部需求部门课程开发的组织结构声明：作为课程开发团队的一员，我在此签署以下文件，旨在做好课程开发工作，并同意所有开发成果的版权归上海霍如企业管理咨询有限公司所有开发团队负责人开发团队成员课程开始时间人事和预算情况课程开发者支持而不是支持主题专家支持而不是支持预算支持而不是支持参与者人数和班级人数一年内人数两年内人数三年内人数课程更新周期(单位：年)申请立项的部门名称：二级部门的意见部门领导签字及部门公章：申请日期：月、年课程开发部和培训接收部的意见部门负责人签字及部门公章：部门负责人签字及部门公章：申请日期：申请日期：申请日期批准(同意或不同意)批准人批准日期：年月日注：根据工具培训方式分析结果，在课程名称栏中填写需要正式培训的课程，在右侧栏中填写培训对象。7 学习内容结构图模板写报告时选择单词A起点技能演示单词的功能i演示使用Word文档的步骤i声明使用Word的优势V状态词功能V描述：1.虚线下面的内容不包括在课程中，而是学生在上课前必须掌握的知识。2.在大方格的小方格中填入学习内容的类型和字母A、M、I、C和V信函描述：(1)态度a(2)移动技能(3)我的智力技能(4)学习技巧(5)口头信息3.用动宾结构在大方格中描述学习内容，如演示单词的功能8 表现性目标对照表描述：1.一旦确定了学习内容的类型，下一步就是参考表现性目标对照表来确定行为表现目标。2.如表所示，“选择”、“采用”和“生成”是对应于每种学习类型的常见动作动词。根据这些行为动词来确定绩效目标。9 课程效果图模板9受训者练习8.自我评估角色扮演6个案例研究小组讨论四组讨论3.与会者的发言演讲1读数10情景模拟注意力1计算时间值2制定时间分配计划3避免干扰4避免拖延7处理电子邮件5改进工作方法6管理办公桌8学会满足实际需求摘要描述：1.绘制课程效果图时，教学步骤应根据横轴(1)上的五步成人学习法设计。引起注意。学生参与学习活动。学生分享4。学生总结5。应用他们所学的)。2.然后根据纵轴的教学刺激，用直线描述五步法中每一步的具体教学事件。3.接下来，应该计算每个刺激所花费的时间，并且应该统计分析具有=5和=3个刺激的教学事件的时间。刺激5以上的时间应占50%，刺激3以上的时间，即主动学习的时间应占70%(以上数值仅供参考)4.图中的曲线代表成人一天的注意力曲线。当注意力较低时，应设计较高刺激的教学事件。10 课程大纲模板课程大纲学习目标学习内容教学事件时间分配开始没有。一个模式街区第一节计算时间的价值时间管理的概念和时间的价值学生练习和小组讨论30分钟第二部分第三节没有。二模式街区第一节第二部分第三节摘要课程设计团队成员签名填写日期：年月日批准(同意或不同意)批准人批准日期：年月日注意描述：1.根据课程效果图列出课程大纲，并列出所有学习目标、学习内容及相应的内容教学事件和时间被写入教学大纲。2.主办单位应根据拟定的大纲审批是否进入开发阶段，并签署审批意见。11 动机模型WIIFMYCNDIYCDINFM(促进相关性)(建立信任)好奇心，探索，自发的兴趣9责任、义务、使命8超越与体验掌握、控制和获得资源6和谐、理解和认可自立、自尊、自控4安全3生计表扬、奖品、证书1生动描述：1.在发展课程开始时，首先要考虑三件事，即如何吸引学生的注意力，如何激发学生的学习动机，以及如何建立学生的学习信心。2.动机模型将学生的学习动机分为10个等级。年级越高，学生的学习动机越稳定。相反，年级越低，学生学习动机的稳定性越弱。3.课程设计者需要根据动机模型确定学生的学习动机水平，然后确定动机目标(即几个动机水平中最重要的动机)并设计动机策略。4.对我来说是什么？学习对我有什么好处？5.YCDI:你能做到的！你可以学习！6.你不能这么做！你学不会！这对我不好。12认知目标词典-1(知识类别)知识类别例子事实知识学生了解一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素术语知识机械单词，音乐符号特定细节和元素的知识主要自然资源，可靠的信息来源概念知识是一种更复杂、更有组织的知识形式，包括类别、分类以及它们之间的关系。分类或类别知识地质时代循环，商业所有权形式原则和常识毕达