教师年度培训计划

教师年度培训计划。教育发展到今天为止，人们都是有目的、有计划、有系统地采用科学方法探索教育规律、深化教育改革、促进教育发展的最重要手段之一，追求教育研究利益，走科研兴校之路是我们迎接课程改革挑战，走向新世纪的最佳选择。 以下是编辑总结的教师年度培训计划，希望能对大家有所帮助！教师年度培训计划(1)一、指导思想适应基础教育改革的需要，以培养新课程教师为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程实施适应终身教育的要求，不断提高教师的专业化水平，适应提高教师整体素质的教育教师的特征，变革教育模式，提高教师教育的对象性、适应性和实效性。二、实施原则1 .强调课程的审查、分类的实施。 以基础教育新课程教师培养为中心，按照我市基础教育新课程实验的推进程序，按市中坚、学校中坚、普通教师分层实施。2 .依靠校本加强参与。 校本训练是小学教师的重要训练形式，是训练与教育实践相结合的主要方法，是促进教师从经验中学习，在反省中成长，在研究中提高的主要措施。 学习者主体参加和积极体验是校本训练的有效性的保证。3 .整合资源，共同推进。 积极参加教师教育大学、教育研究部门、电教部门和小学骨干教师教育学习，实现教育资源优势利用，形成合作力量，共同推进新教师教育健康稳步发展。4 .综合评价，促进发展。 以综合评价为手段，试验与考察相结合，以考察为主的结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主要的理论评价与实践评价相结合，以实践评价为主要。三、训练目标更新教育观念，提高教师职业道德水平，加强现代教育理论修养新课程的基本理念，同意，整合课程理念和课程实施，学习教育设计，变革教育行为，初步掌握新方式、新技能、新手段， 明确了能形成新教育教育教育能力的教师专业发展内涵，培养教育反省习惯，愿意合作进修，初步具备教育行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。四、训练任务1、所有在职教师都必须参加岗位培训。2、教师的岗位培训按培训计划按年度进行，教师参加继续教育时，按年度填写个人继续教育证明书，填写继续教育文件。五、训练形式训练分为集中训练、校本训练和应试训练三种形式。集中训练的目的是理解新课理论和实施的重要难点，引导教师的观念和行为的变化。校本训练是整合授课理念和授课操作，进行教育实践训练，以促进教师观念和教育行为的实际变化为目的。考代训练的目的是通过提高围绕新课的职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，使教师明确新时期教师的观念和教育行为应如何变化。六、训练内容1 .集中训练基础教育课程改革纲要和课程标准解读教材教法研究新课程的设计和指导学科知识的更新和扩展校本自学指南和新教师任职前的基本素质和基本技能的训练。2 .校本研修新世纪教师素养新课程的设计与应用新课程教育主题研修教育诊断与反思教育行动研究指南等。3 .通过考试训练新世纪教师素养七、激励措施1、培养新课程教师不坚持“先训练，后工作”的训练，不去职场”的原则，实行有执照上岗制度。2、教师参加进修学校的年度记录是教师年度审查、晋升、晋升的必要依据，每个教师必须按时完成任务。3 .加强训练全过程的检查、评价和监督。 对检验评价结果，按照学校有关规定给予奖励处罚。教师年度培训方案(2)一、指导思想为了加快教育现代化进程，关于国务院基础教育改革与发展的决定，要推进教育创新，本着基础教育工作会议精神，以教师教育“十五”计划为中心，更新教师的教育思想，丰富教师案例知识，充分利用教学中导入的战略知识，强化教师的反思意识，坚持校用结合的原则， 以信息化推进教师教育工作现代化，教师教育工作有新构想，有新突破，建立学习型、研究型、创新型教师队伍。二、工作目标1 .骨干教师的评定2 .切实完成课程改革通知训练任务3、认真开展学校教师的教育科研训练，边训练边研究，在实践中提高，在实践中取得成绩5 .继续开展教师现代教育技术培训，加强学校网站的建设和使用，尝试利用校园网络平台推进教师培训现代化6、发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本训练，加大教师继续教育的力量，教师全体培训率达到100%7 .继续做师生工作，加强青年教师的培养三、主要措施：1、加强教师的思想和业务训练，开展新课教师的训练学习，以看CD交流做作业等形式进行，在自己的教育博客上立即进行反省和交流。2、学习课程标准，每个教师都明确了新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教育工作。3 .开展教材训练。 通过教材教育，让教师理解教材编写的目标和建议，理解各单元知识点的联系，渗透教材，为完成教育教育奠定基础。4 .鼓励青年和骨干教师开展培训活动，使他们尽快走上教育的最前线。5、领导教师开展课题研究，切实开展学校课题研究，把全体教师带到科研兴校的道路上。教师年度培训计划(三)为了进一步加强我校教师的继续教育，使我校教师的继续教育走上制度化、规范化的轨道，进一步提高教师整体教育观念、教育水平、教育科研能力，制定我校教师教育计划。一、训练指导思想：以提高教师整体素质、教师教养高、业务素质高、教育技能全面、教育基本工作扎实、具有一定的教育科研能力、建设适应新时期新课程改革需要的教师队伍为目标，以培养新课程教师为重点， 以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多阶段、多途径、多形式、学科结合、注重实效的原则强调继续教育内容的对象性、实效性和先进性，构建合理的教育体系，进一步加大教师的继续教育和校本教育的力量，开拓创新，与时俱进二、训练对象：全体教师。三、训练目的：确立正确的教育观念，确立良好的职业道德、合理的知识结构，提高本职级和高级业务要求的教育教育教育水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。四、培训内容：主要通过现代教育理论、学科知识的更新和扩展、教育教育技能训练和实践研究等，强调培养教师的创新精神和实践能力。 教师训练活动的内容是中学各科的教材，采用接受讲评讨论课、教材研究、研讨会外出学习等训练形式，强调培养教师用新课程理念进行课程教育改革的知识水平和能力。五、训练方式：采用外出学习、听讲、集中训练、校本训练等形式组合的方式，以集中训练为主。六、工作要点：1 .根据教育总学校的配置，做教师继续教育工作，根据要求组织教师参加教师培训学校组织的继续教育训练。2、根据上级有关政策、文件，认真做好教师职务评价和教师资格认证工作，抓紧教师继续教育和教师职务评价的结合，立即做好宣传组织、资料报告。3 .搞好师德大讨论4、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本训练的教师力量，发挥其辐射和示范作用，让他们担任校本训练的任务，进行教材指导，既可以在讲座中教学经验，也可以在示范课中展示教育技能5、继续进行“一个人学习，大家受益”式的训练。学校派遣骨干教师学习、培训考察，回到学校后让他们写学习报告资料，利用校本培训时间训练全体教师，传达学习精神。 训练采用研讨会、经验交流、报告课、总结资料等多种形式，一个人学习，有很多人受益的效果。6 .加强校本训练的管理。校本训练是加强层次管理，是各管理层负责各部门的职务，负责各部门的责任。 校本培训管理主要有三个层次：一是校级决定层，校长是第一负责人，掌握校本培训方向，提供人、财、物、时、信等方面条件的二是继教执行层，主要角色是在校长的指导下，组织开展校本培训活动，通过管理扩大参加面具体做五项工作：建立相应的规章制度教师部队建设组织训练负责训练效果评价文件建设三、教研小组的基础层，教研小组长的主要责任是动员组织本组教师参加训练主持小组单位的教育科研活动。7、以教学为主阵地，以培养新课程教师为重点，把培养新理念、新教材、新教法作为本学期培养校本的核心工作。(1)围绕新课程改革，组织全体教师完成“四个一个”的训练任务：写了一篇为一次课程改革交流和参与研究提供优秀教学设计的好课程改革研究课课程改革的经验论文。(2)围绕新课程改革，主要开展“三项”校本训练活动。 一是开展“学习新课标，心得说大家的话”活动。 以教研组为单位，组织教师学习新的课程标准，学习新的教学理论，并且人人交流学习体会。 从教研组中筛选12名教