四年级读写绘2015.8

西工区白马学区2015 - 2016 学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校：执教教师：班级：四年级时间：书目名称：儿童哲学智慧书第一辑-艺术和美，是什么？ 一、书目解读： （一）主要内容：什么是美?我们对美的看法都一样吗?我们都是艺术家吗?艺术家都是自由创作的吗?艺术有什么用呢?关于这些问题的妙解趣答就在艺术和美，是什么?中。它帮助我们理解生活中的艺术和美，帮助我们明白美的丰富多彩，而每个人对艺术和美都会有不同的理解。只有懂得美，才能创造更多的美。 (二）阅读点：一本探讨艺术和美的书，只有懂得美，才能创造更多的美！ （三）写绘点： 1.哲学理论：书中什么是美？给了我们很多答案。相信在你的脑海里，一定也呈现了许多的美，请你快动笔写一写吧。 2.矛盾体：我们都是艺术家吗？艺术家都需要自由创作吗？你们这些小小艺术家来说说什么是艺术吧？动笔写一写。3.生活链接：艺术和美，是什么？我们都是艺术家，一定有一种“美”在你心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上画出你认为的美？可以是你的文具，你的衣服，你的家人，你的情绪，大自然.一定要自由创作。二、课程设计： 第一课时 一、激趣导入 同学们，你认为在咱们教室中什么东西最美？我们都是人，我们对美看法一样吗？ 二、走进故事从书的名字艺术和美，是什么？你们知道了什么？对，关于这些问题的妙解趣答就在艺术和美，是什么?中。它帮助我们理解生活中的艺术和美，帮助我们明白美的丰富多彩，而每个人对艺术和美都会有不同的理解。只有懂得美，才能创造更多的美。 （二）体会对美和艺术的理解1.书中一共提出了哪些问题？（我们对美的看法一样吗？什么是美？我们应该理解美的事物吗？我们都是艺术家吗？艺术家都是自由创作的吗？艺术有什么用呢？）书中是怎么回答的呢？（出示答案） 2.你从这本书中，这些答案中你知道了什么？ 3.那么你对哪个问题有自己的观点？（各抒己见） 4.看完这本书你明白了什么？ 四、总结 人们通常认为只有那些完美的，和谐的或者永恒的东西才可能是美的。不过人们会认为自己喜欢的人和事是美的，即使他们不具备美的特征。因为美是一个人或一件事物所散发出的一种情感，即使那些伤心的或痛苦的事物也给我们带来美感。我们应该理解美的事物吗？第二课时 一、布置写绘作业 1.哲学理论：书中什么是美？给了我们很多答案。相信在你的脑海里，一定也呈现了许多的美，请你快动笔写一写吧。 2.矛盾体：我们都是艺术家吗？艺术家都需要自由创作吗？你们这些小小艺术家来说说什么是艺术吧？动笔写一写。 3.生活链接：艺术和美，是什么？我们都是艺术家，一定有一种“美”在你心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上画出你认为的美？可以是你的文具，你的衣服，你的家人，你的情绪，大自然.一定要自由创作。 二、学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示 二、派代表全班展示 三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：（法）奥斯卡柏尼菲 我，是什么？幸福，是什么？备注：西工区白马学区2015- 2016 学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校： 执教教师：班级：四年级时间：书目名称：讲给孩子的中国地理 一、书目解读： （一）主要内容：在世界东方的一片辽阔的土地上，屹立着一个伟大的文明古国。她是谁？她就是我们亲爱的祖国，五星红旗飘扬的中华人民共和国呀！讲给孩子的中国地理（套装共3册）对我国各个省、市、自治区的地理位置、人们的生活状况、旅游景点和我国近年来的各个特大工程作了一一的介绍。(二）阅读点：书中饱含着伟大中国的文明历史、广博地域与特色伟业，灿烂的文明中华尽收眼底。激发孩子对祖国大好河山的热爱以及学习地理的兴趣。 （三）写绘点： 1.感动记录：讲给孩子的中国地理中，伟大的祖国是如此的地大物博，魅力无限！此刻，对这多姿多彩的中国你一定有一种情感在心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上写下你最想对祖国说的话，可以是对中国的赞美，可以是对中国的设想，也可以是对中国的期望。 2.重点点拨：中国地大物博，人口众多，文化多样丰富，地理上三集结地分布，有众多著名山脉、河流等等。你对中国的哪方面介绍最感兴趣？把它拎出来，进行简单介绍，写一写，绘一绘。 3.生活链接：灿烂的中国文明，历史悠久，你还了解到哪些书中没涉及到的中国地理？请简单介绍你所了解的中国地理，写一写，画一画。 二、课程设计： 第一课时 一、激趣导入 亚洲东方有一个文明古国。背靠帕米尔，耸起高高的世界屋脊；面对太平洋，伸展着万里海疆。物产丰富，地势宽广。五十六个民族生活在一起，团结友爱喜洋洋。她的名字叫中国，是我们最亲最爱的地方。这到底是怎样一片土地呢？下面就让我们一起去阅读讲给孩子的中国地理吧。 二、走进中国 我们的祖国辽阔广大。她位于亚欧大陆的东部。西面坐落在亚洲腹地中心，东面紧靠着浩瀚无边的太平洋，真大啊！请问，我们的祖国到底有多大？中国领土面积960万平方千米。大约占世界陆地总面积的115，亚洲的14，只比俄罗斯和加拿大小一点儿，居世界第三位。这本书就是讲了这地大物博的中国地理，接下来，就让我们开始阅读。 三、了解内容 1.中国的地理位置在哪里？我国的各个省、市、自治区的地理位置都是怎么分布的？ 2.你从这本书中认识了那些不同的人们的生活状况？（挑出来几个感兴趣的介绍） 3.书中都了解了哪些著名的旅游景点？他们的由来都是什么？（挑出来几个感兴趣的介绍） 4.我国都创建了那些特色的大工程？简单介绍他们的功能或用途。（挑出来几个感兴趣的介绍） 四、总结 在作者的笔下，地理不再是和气候、贸易、工业、制造业、各种各样特产联系在一起的枯燥的说明书，而是一种探索，是一种兴趣爱好。对于每一个中国人来说，我们都以自己祖国灿烂的文明和历史感到自豪和骄傲，就让我们一起做上作者的旅行车，畅游我们伟大的祖国！第二课时 一、布置写绘作业 1.感动记录：讲给孩子的中国地理中，伟大的祖国是如此的地大物博，魅力无限！此刻，对这多姿多彩的中国你一定有一种情感在心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上写下你最想对祖国说的话，可以是对中国的赞美，可以是对中国的设想，也可以是对中国的期望。 2.重点点拨：中国地大物博，人口众多，文化多样丰富，地理上三集结地分布，众多著名山脉、河流等等。你对中国的哪方面介绍最感兴趣？把它拎出来，进行简单介绍，写一写，绘一绘。 3.生活链接：灿烂的中国文明，历史悠久，你还了解到哪些书中没涉及到的中国地理？请简单介绍你所了解的中国地理，写一写，画一画。2、 学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示 二、派代表全班展示三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：（美）希利尔希利尔讲给孩子的世界地理备注：西工区白马学区2015 - 2016 学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校： 执教教师：班级：四年级时间：书目名称：101个神奇的实验：101个水的实验 一、书目解读： （一）主要内容：101个水的实验内容简介：水流弯曲，像被一双无形的手操控着，豌豆和葡萄干会自己膨胀，水滴能跳出美妙的舞蹈，动物可以在水面上行走，细绳可以毫不费力地穿过冰块，而且不留下一点痕迹，火柴装上了发动机，马力十足地在水面奔驰 (二）阅读点：丰富有趣的现象，浅显易懂的解释，生动形象的插图，安提亚赛安、艾克冯格所著的101个水的实验中的101个实验会带你认识这种人人都熟悉的物质：水。能够用自己的语言讲述水的特性，并使学生在课后或平常生活中有观察水、了解水、探究水甚至是大自然奥秘。 （三）写绘点：1.制作阅读卡（通过自己的阅读了解水的实验方法及特点） 水的实验作者_提出的问题实验过程 水的特点2.大胆写绘出自己观察或查找资料了解到的有关水的其它实验过程。3.联系自我，提升情感我们的生活离不开水，联系生活想一想水的用途，写一写，画一画。 二、课程设计：第一课时 一、激趣导入： 你一定已经在心里自问过：为什么糖可以溶解在水里，油却不可以？为什么就算池塘的水面结冰了，池塘里的小鱼也能安然过冬？为什么几吨重的轮船可以在水上航行，一根小小的钉子却不能浮在水面上？ 问题一个接着一个，下面就让我们一起去阅读101个水的实验吧。 二、走进故事： 本书全是关于水的实验。我们将邀请你踏上发现之旅，在这一旅程中，你一定会成为一名优秀的“水侦探”！ 三、指导阅读： 为了能够真正做到不留疑惑，你会发现每个实验都对一些重要的专业术语进行了解释，你也可以查阅书后的术语表。 希望这本书能给你带来一次愉快的科学之旅！ 1水可以溶解在空气里：所有的液体在空气中都会蒸发吗？ 2蒙住眼睛，你能分辨出哪个杯子装的是水吗？ 3你可以感觉出水的温度吗？ 4杯子里的水和盘子里的水，哪一个能更快地被太阳晒热？ 5水在冰箱里蒸发得更慢吗？ 6水能加热固体物质吗？ 7水和空气，谁的制冷效果更好？ 8魔法：水可以让东西消失不见吗？ 四、总结 水绝对是不寻常的，因为它并不总是按照自然规律来塑造自己的形态。不仅如此，水绝对称得上是“诡计多端”！我们可以从它那里学到许多东西，永远也不会感觉无聊。 第二课时 一、布置写绘作业1.制作阅读卡（通过自己的阅读了解水的实验方法及特点） 水的实验作者_提出的问题实验过程 水的特点2.大胆写绘出自己观察或查找资料了解到的有关水的其它实验过程。3.联系自我，提升情感我们的生活离不开水，联系生活想一想水的用途，写一写，画一画。二、学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示2、 派代表全班展示 三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：安提亚赛安、艾克冯格所著的101个植物的实验小牛顿科学馆备注：西工区白马学区2015- 2016学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校： 执教教师：班级：四年级时间：书目名称：父与子 一、书目解读： （一）主要内容：父与子是德国幽默大师埃奥卜劳恩创作的一部连环漫画，作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。 (二）阅读点：幽默漫画父与子的出现为人们带来了惊喜和快乐，受到了热烈欢迎，并且在几十年时间里一直受到人们的关注，被誉为德国幽默的象征。父与子早已跨越了国界，成为全世界人们可贵的精神财富。这部书充满趣味。 （三）写绘点： 1.感人的“父与子”：漫画中，父亲和儿子那善良、乐观的本性却一直没有改变。因为他们具有这样美好的品质，所以遭遇困难不绝望，获得意外财富不忘本，一直过着许多人向往的快乐生活：平常而快乐，温馨又奇妙。哪些情节使你难忘或感动？ 2.我的“父与子”：生活中你和爸爸之间的关系如何？回想和爸爸相处的时间，也许很小的事情却包含着爸爸对你的爱；回想和爸爸一起做过的事，即使很平常也会令人记忆深刻。记录下这些瞬间吧，这就是你的“父与子”。 3.生活链接：你和爸爸或其他家人之间有哪些令你难忘的事情发生？将你的故事写一写，画一画。 二、课程设计：第一课时 一、激趣导入 同学们，你能经常和爸爸在一起吗？和爸爸在一起的时间感觉怎么样呢？让我们来认识一对享誉全世界的“父与子”吧，看看是什么“魔力”让这对父子得到了全世界人们的喜爱！ 二、走进故事 1934年12月正是第二次世界大战期间，德国的一位漫画大师埃奥卜劳恩推出了一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画在柏林画报上连载，漫画充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。洋溢着暖暖的人情味。让我们一起来认识这对父子吧！ 三、感受故事 （一）了解故事内容 书中的父与子给你留下了什么样的印象？用简洁的语言说一说。（指名讲） （二）体会人物善良乐观的本性，感受父子间最无私的亲情 1.父亲是一个什么样的人？他做的什么事给你留下了难忘的印象？（爸爸幽默、善良、对儿子宽容。） 2.你从父与子做的事情中得到什么样的启示？（不管遇到什么困难，都是有办法解决的，只要保持善良乐观的本性。） 3.漫画中儿子和父亲在相处时发生了很多感人的事，你能从他们身上找到你和爸爸的影子吗？（生活中，爸爸都是很爱自己的儿子的，只是每个爸爸表达爱的方式不一样。） 四、总结 父与子中这对普通的爸爸和儿子，保持着乐观、善良的本性，遭遇困难不绝望，获得意外财富不忘本，过着平常而快乐的生活。第二课时 一、布置写绘作业 1.感人的“父与子”：漫画中，父亲和儿子那善良、乐观的本性却一直没有改变。因为他们具有这样美好的品质，所以遭遇困难不绝望，获得意外财富不忘本，一直过着许多人向往的快乐生活：平常而快乐，温馨又奇妙。哪些情节使你难忘或感动？ 2.我的“父与子”：生活中你和爸爸之间的关系如何？回想和爸爸相处的时间，也许很小的事情却包含着爸爸对你的爱；回想和爸爸一起做过的事，即使很平常也会令人记忆深刻。记录下这些瞬间吧，这就是你的“父与子”。 3.生活链接：你和爸爸或其他家人之间有哪些令你难忘的事情发生？将你的故事写一写，画一画。 二、学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示 二、派代表全班展示三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：白黑池阿克爸爸的梧桐树、 乌尔夫史塔克爸爸带我看宇宙备注：西工区白马学区2015 - 2016 学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校： 执教教师：班级：四年级时间：书目名称：阁楼里的秘密 一、书目解读： （一）主要内容：阁楼里的秘密以推理小说的特别形式，讲述了一个关于秘密阁楼的爱与成长的故事。在一个世外桃源般的村庄里，有一座尘封十年的阁楼，里面放着十二箱神秘的家族文件。这一年的暑假，十二岁的城市女孩琼来到了这个陌生的村庄，开始整理这些文件。但她事前并不知道这一箱箱的文件之中，隐藏着卡兰德家族重大的秘密。在整理的过程中，她逐步陷入层层的谜团与疑云之中：一个神秘的鞋印、一名失踪的婴儿、一份庞大的遗产、一桩看似单纯的意外为什么阁楼的主人席尔先生和他的小舅子卡兰德彼此仇视？席尔先生的妻子艾琳的死纯属意外吗？艾琳死后，她与席尔先生的孩子随之下落不明，那孩子究竟会有什么遭遇？谁才能继承卡兰德家族的庞大遗产？这些问题的答案都藏在卡兰德家族的文件中吗？在寻找答案与真相的同时，琼是否会面临生命危险呢？ (二）阅读点：以推理小说的特别形式，讲述了一个关于秘密阁楼的爱与成长的故事。（三）写绘点：1.感动记录：读了阁楼里的秘密，一定有一种情感在你心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上写下你最想说的话，可以写给琼，可以写给席尔先生，也可以写给作者。 （哪些场景，哪些话令你感动，请把他们写绘出来）2.寻找谜团：一个神秘的鞋印、一名失踪的婴儿、一份庞大的遗产、一桩看似单纯的意外这本书中都有哪些谜团，怎样寻找到谜底的，谜底是什么？选择你推理的经过写一写，绘一绘。3.生活链接：在你的生活中，或许会出现一些疑团，将你们的推理故事写一写，画一画。 二、课程设计：第一课时 一、了解封面信息。1.出示封面。同学们，拿着这本获得国际大奖的小说阁楼里的秘密，看着这以黑色为基调的封面，我们会想到什么？2. 阁楼里到底藏着什么秘密，让我们走进这本书去寻找答案吧！二、点击作者辛西娅沃伊特，美国当代儿童文学作家，1942年生于波士顿。在少女时代，她也像本书的主人公琼一样就读于女子学院。她在高中时便立志成为作家，并认为“能想到一个故事，然后好好地写出来，是很迷人的乐趣，感觉很美好。但你要勤于笔耕，这个故事才会成真。努力才是故事的根源，也是唯一作数的事。”她的作品荣获了包括纽伯瑞大奖在内的多个重要的童书奖项，由于对青少年文学所做的卓越贡献，她还获得了美国全国英文教师协会青少年文学奖，及玛格丽特爱德华终身成就奖。 三、作品导读 （一）导入在一个世外桃源般的村庄里，有一座尘封十年的阁楼，里面放着十二箱神秘的家族文件。这一年的暑假，十二岁的城市女孩琼来到了这个陌生的村庄，开始整理这些文件。但她事前并不知道这一箱箱的文件之中，隐藏着卡兰德家族重大的秘密，她还发现了自己的身世。（二）体会推理小说是怎样一步一步解开一个又一个谜团的这些问题的答案都藏在卡兰德家族的文件中吗？1.为什么阁楼的主人席尔先生和他的小舅子卡兰德彼此仇视？2.席尔先生的妻子艾琳的死纯属意外吗？3.艾琳死后，她与席尔先生的孩子随之下落不明，那孩子究竟会有什么遭遇？4.谁才能继承卡兰德家族的庞大遗产？在寻找答案与真相的同时，琼是否会面临生命危险呢？ 四、总结人的一生中，会遇到很多困难，“凡事都要好好想一想”这句话是琼的姨妈说的，琼整理文件时都会想起这句话，她才会成功地把一个又一个谜团解开。我们应该像琼一样，在遇到困难时不退缩，勇敢面对它。第二课时一、布置写绘作业1.感动记录：读了阁楼里的秘密，一定有一种情感在你心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上写下你最想说的话，可以写给琼，可以写给席尔先生，也可以写给作者。 （哪些场景，哪些话令你感动，请把他们写绘出来）2.寻找谜团：一个神秘的鞋印、一名失踪的婴儿、一份庞大的遗产、一桩看似单纯的意外这本书中都有哪些谜团，怎样寻找到谜底的，谜底是什么？选择你解开的经过写一写，绘一绘。3.生活链接：在你的生活中，或许会出现一些疑团，将你们的推理故事写一写，画一画。二、学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示二、派代表全班展示三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：（美）大侦探内特福尔摩斯探案集备注：西工区白马学区2015- 2016 学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校： 执教教师：班级：四年级时间：书目名称：我的声音会去旅行 一、书目解读： （一）主要内容：心爱童诗系列:我的声音会去旅行收录了林焕彰的经典儿童诗歌。稚拙、童趣、温馨的插图与诗歌相得益彰，将童真童心展现无遗。内容包括：我喜欢和海浪玩耍、沙蟹们的诗画、太阳和月亮回家的路、龟山抬头、春天，燕子们在编织时间之网、有只鸟儿、一天的开始、童年的秋千、过家家、小时候、童年的记忆、梦的眼睛、想念的距离、圆，圆圆圆中秋节的联想等。诗的内容包括自然界的大海、动物、植物，还有童年的美好回忆等。每一篇都很有童趣，用儿童般的天真质朴简洁的语言，来描写、叙述那些事、物，读起来很顺口，听起来很愉悦。 (二）阅读点：我的声音会去旅行，一套值得好好品味的诗歌绘本。诗句朗朗上口，在朗读中感受诗句的魅力，感受诗句带来的美妙时光，让孩子在品味诗句中学会思考，热爱生活。 （三）写绘点： 1.我的声音会去旅行讲述了大自然中许多有趣的事物、现象和童年那些有趣的事情，哪一首小诗你最感兴趣，其中哪些情景，哪些话令你深有感触，请把他们以及你的感受写绘出来。 2.生活链接：在你的生活中，经历哪些有趣的事情和难忘的回忆呢？将你的故事以诗歌的形式写一写，画一画。二、课程设计： 第一课时 一、激趣导入 你听小鸟的声音，它穿过丛林看大海；你听风姐姐的声音，她挥挥手去看浪花宝宝；你听驼铃的声音，它将去沙漠探险你的声音会去哪儿呢？ 二、走进童诗 从书名里，你想到了什么吗？这本书插画色彩丰富、漂亮，与每首诗匹配。你们喜欢吗？我也喜欢，捧着这样一本书阅读，真所谓“诗情画意”，接下来，就让我们开始阅读。 三、感受童诗 （一）导入，了解童诗内容 1.我的声音会去旅行这本书收录了40余首诗歌，作者描写了自然中的哪些有趣的事情呢？（指名讲） 2.在书中，有一段话“诗是什么？我借美国已故桂冠诗人佛洛斯特的话告诉大家，他说：看起来很愉快，读过之后觉得自己又聪明了许多；那就是诗。我自己从五十多年写诗，亲近诗的经历中，深深体会到：诗是一种美好的感觉。我可以做见证，读诗、喜欢诗的孩子，的的确确会变得更聪明、更快乐。”这是从事新诗、绘画、儿童文学创作及阅读推广工作的著名诗人林焕彰先生说的一段话。（出示，学生读这段话。） （二）交流喜欢的诗篇，提升对自然、生活的热爱 1.我喜欢和海浪玩耍里，“我是一只小小螃蟹，我喜欢和海浪玩耍；它们爱整洁，喜欢把沙滩抹平，一遍又一遍”，很形象地形容海流冲击沙滩的情景，拟人化，仿佛海浪真的和螃蟹在游戏；“我是一只小小螃蟹，天天在沙滩上写诗，一天可以完成几千首；海浪喜欢和我玩耍，我写得越多，它们就抹得越快！”螃蟹挥舞着大钳子在沙滩上来回爬行，在沙滩上挖洞、搬沙，留下许多的痕迹，这些被想象成是螃蟹在写诗，多么可爱啊，就好像螃蟹也变得能干了，好像诗人一般，而海浪冲上来，把那些痕迹冲掉的时候，却是在和螃蟹玩耍吗？（出示问题）同学们，读到这些，一定也心动了，想去海滩上与海浪这般玩耍了吧，说说你的想法？ 2.每一个人都有美好的童年回忆，童年的记忆是写那代人的童年，里面的一些却也是现在这一代许多孩子的童年。“我在小河游泳，鱼在河里嬉戏。它们张开嘴巴，吐着圆圆的圈圈。我向它们学习，也吐出圆圆的泡泡”孩子研究鱼吐泡泡，也会学鱼儿一样吐泡泡，只是不是水，而是唾液。孩子也会问鱼吐泡泡是它在说话吗？一张口说鱼话，然后就喝进水了，所以变成泡泡了，是吗？（出示问题）你有过这样的经历吗？ 3.还有小时候，里面写到“小时候，我是挨打的小孩儿，老师是打手，妈妈也是。长大以后，我常常想起这些事知道老师打我，是希望我别养成偷懒的习惯；知道妈妈打我，是希望我记住时间就是金钱。”（出示问题）你的妈妈、爸爸打过你吗？挨打时心里怎么想的，现在回想这些事情，你的想法有什么变化吗？ 四、总结 就想导引说的那样，读诗可以让你走进一条宁静的道路，那是通向心灵的必经之路，让你走的地方，永远都像百花盛开的春天，百鸟鸣唱的天堂。读诗，不仅能让我们发现奇妙的自然，更洗礼我们的心灵，让我们发现生活的美，创造生活的美，这就是文学的力量。第二课时 一、布置写绘作业 1.我的声音会去旅行讲述了大自然中许多有趣的事物、现象和童年那些有趣的事情，哪一首小诗你最感兴趣，其中哪些情景，哪些话令你深有感触，请把他们以及你的感受写绘出来。 2.生活链接：在你的生活中，经历哪些有趣的事情和难忘的回忆呢？将你的故事以诗歌的形式写一写，画一画。 二、学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示 二、派代表全班展示 三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：王立春童诗光着脚丫的小路、冰心等诗集蝴蝶豌豆花备注：西工区白马学区2015- 2016学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校： 执教教师：班级：四年级时间：书目名称：纸人 一、书目解读： （一）主要内容：童年时的苏了了最喜欢玩儿的游戏，便是将心中完美女性的形象画在纸上，剪成纸人这就是丹妮。没想到，丹妮竟然变成了真人，陪伴她经历了对温婉大气的女老师木楠的仰慕，对叛逆萌动的男同学莫克的抵触，对早熟开放的问题少女秋子的同情，对成熟稳重的L老师的情愫在丹妮的帮助下，苏了了安然地蹚过青春期的女儿河。直到后来，苏了了自己也成长为“丹妮”，去帮助更多正值青春迷惘的少女 (二）阅读点：作者似乎掌握了一支“魔笔”，让读者身不由己深陷其中，与书中人物一起感动和思索，从中破译成长路途中心理、生理与情感的密码。 （三）写绘点： 1.心中的秘密：苏了了有一个纸人朋友丹妮，可以向她诉说心中的困惑和烦恼。生活中，你心中是否也有一些小秘密？拿起你的笔，在纸上写下你想说可是还没有说出的话，找到属于自己的“丹妮”吧！ 2.成长路上：成长的路上，有很多人和我们相伴：父母、老师、同学、朋友他们是我们生活中很重要的一部分，有时可以帮助我们，有时也可能会令你“烦恼”。在你的生活中，谁是让你觉得重要的人？他（她或它）对你产生了什么重要的影响？写写你们的故事吧！（把故事经过写绘出来） 3.生活链接：你会怎样解决自己在生活中遇到的难题和烦恼？将你的故事写一写，画一画。 二、课程设计：第一课时 一、激趣导入 同学们，当一个普通的女孩拥有一个神奇的朋友，可以预知未来，可以解决难题这会使女孩的生活有什么不一样呢？下面就让我们一起去阅读纸人吧！ 二、走进故事 从书名里，你能猜出什么吗？童年时的苏了了最喜欢玩儿的游戏，便是将心中完美女性的形象画在纸上，剪成纸人这就是丹妮。没想到，丹妮竟然变成了真人。 这本书就是讲了他们之间的故事，接下来，就让我们开始阅读。 三、感受故事 （一）了解故事内容 书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？用简洁的语言说一说。（指名讲） （二）体会主要人物的情感，提升对爱与生命的理解 1.女孩苏了了都遇到了什么样的烦恼？她愿意和爸爸妈妈谈吗？（有的时候，我们遇到的烦恼可能是别人，甚至是爸爸妈妈也不理解的，和他们也说不清，这些都是我们每个人在成长的路上都要遇到的，谁也避免不了。） 2.你喜欢书中的“纸人”丹妮吗？为什么？（其实“丹妮”就是隐藏在苏了了内心中的她自己。我们每个人的内心都有自己的一个“丹妮”，她在我们遇到困难时，帮助我们坚持下去；在我们面临选择时，提醒我们要保持善良，拥有爱心。） 四、总结 让我们与主人公苏了了一起，在丹妮的引领下，一点点成长，一步步走出封闭而青涩的自我，走进真实的变幻的生活第二课时 一、布置写绘作业 1.心中的秘密：苏了了有一个纸人朋友丹妮，可以向她诉说心中的困惑和烦恼。生活中，你心中是否也有一些小秘密？拿起你的笔，在纸上写下你想说可是还没有说出的话，找到属于自己的“丹妮”吧！ 2.成长路上：成长的路上，有很多人和我们相伴：父母、老师、同学、朋友他们是我们生活中很重要的一部分，有时可以帮助我们，有时也可能会令你“烦恼”。在你的生活中，谁是让你觉得重要的人？他（她或它）对你产生了什么重要的影响？写写你们的故事吧！（把故事经过写绘出来） 3.生活链接：你会怎样解决自己在生活中遇到的难题和烦恼？将你的故事写一写，画一画。 二、学生进行读写绘创作第三、四课时 一、小组内交流展示 二、派代表全班展示 三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）同类书推荐(2-3本)：殷健灵致未来的你给女孩的十五封信、爱外婆和我备注：西工区白马学区2015- 2016学年第 一 学期 “读写绘”课程教学设计学校：执教教师：班级：四年级时间：书目名称：作文里的奇案 一、书目解读： （一）主要内容：作文里的奇案这件事情起于一堂中学生法语课，法语老师布置采风作文，范围在一个小镇上，时间是某一天的上午9：00至10：30，作文内容是通过各自的观察写一篇文章。主人公埃尔万和同班25位同学根据老师要求依时分布在小镇的每个角落，把自已的所见所思所感记录下来，没想到与此同时，往常平静的小镇正上演着一场离奇的谋杀案，小作者们的作文成了破案的重要线索。主人公埃尔万组织几个同学围绕作文展开对本案的调查，最后为警方顺利破案提供了关键线索。 (二）阅读点：作文里的奇案这是一部视角独特的推理侦探小说，故事情节紧凑，推理缜密，环环相扣，能激发读者的思考，充满了对社会的好奇。25篇作文，在讲述精彩的侦探故事的同时，也为我们提供了诗歌、叙述文、议论文、科幻小说等各种体裁的写作范本，让我们得以了解各种文学形式，启发学生学会认真观察，仔细思考，你就是会写作文的大侦探。 （三）写绘点： 1.感动记录：作文里的奇案如此扣人心弦，你的心中对男生艾尔万是赞叹，是敬佩，是羡慕，还是祝福？组里交流讨论，自拟主题，以小组为单位进行写绘，完成手抄报。 2.最后一块拼图出来的时候，我们惊愕不已，死去的原来不是公证员。克莱亚的舅舅和表姐从监狱里出来了，还会发生什么事呢？你想成为一名名副其实的小侦探吗，好好构思，续写作文里的奇案。（把故事经过写绘出来） 二、课程设计：第一课时 一、激趣导入 同学们，喜欢福尔摩斯吗，今天就让我们一起去阅读侦探推理小说作文里的奇案吧。 二、走进故事 看到书名，你想到了什么？（指名讲）这是一起谋杀案，一名疑似公证人的男子，被发现死在一辆车里，遇害时间正好与达莱纳女士布置的写作体验活动时间重合。在公证人的住所、工作地点和死亡地点附近，都有这个班的同学的身影。男生埃尔万搜集了班里所有同学的作文，试图从中寻找出蛛丝马迹，为案件的侦破提供协助，他会成功吗？接下来，就让我们开始阅读。 三、感受故事 （一）导入，了解故事内容 1.作文里的奇案情节曲折，你能不能用简洁的语言介绍小说中的人物？（指名讲）老师达莱纳女士；学生埃尔万，桑迪，卡桑德拉，米南，阿波利娜，弗拉基米尔，萨洛美，菲勒蒙，雅丝米娜，弗拉维亚等。 2.小说中25篇作文各不相同，学生们都写出了什么故事内容？（这些作文有的写到外星人的劫持，有的把街上来往的人都想象成了动物，有的人在观察植物，有的人在观察昆虫。但奇特的是，最后所有的作文都为案件的侦破提供了线索，所有的文章都是有用的，那些越离奇的、想象力越丰富的，反而越关键。） （二）欣赏各种体裁的写作范本，体会认真观察，仔细思考的重要 1.第二章埃尔万读到了三篇作文：桑迪的末日恐惧，萨洛美的恐怖的一小时，卡桑德拉的街上的行人。这章内容读完了，埃尔万读完了这三篇作文，对他的破案有帮助吗？ 2.第四章中克莱芒斯的习作可疑的男女，习作里对两个人的外貌描写特别有意思，说那个男的戴的皮帽压住眼睛，那个女的头发遮住了半张脸，他们两人的形象给大家一种怎么样的印象呢？ 3.第五章中弗拉维娅的愿望启事，写到了十多个人的外貌以及衣着，且各具特色，无一雷同，每一个外貌后面，都加上了作者自己的想象： 就像这个 年轻的金发女