粤教版-初中信息技术-第二册-第三节《网上收集信息》教学设计

【教学课题】第三节网上收集信息教学设计【教案背景】在新课程标准下，借参加教育部举办的第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动【学情分析】 随着电脑的普及，越来越多的学生能熟练掌握上网的方法，学生口中网络的词汇也越来越多了。对于初中二年级的大部分学生上网看看东西，搜索资料都应该不成问题。但是，还有部分学生可能一点都没接触过网络，不清楚在网上有什么可用的东西。同时，大部分的学生只是会上网，但真正的技巧还是相当缺乏的，保存网上信息也不太了解。因此，如何使全班学生都学有所得是非常重要的，同时也要有一些新的东西吸引学生，学生才会认真学习本课内容。【教材分析】1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍了常见的浏览器有哪几种、如何启动IE浏览器、浏览网页的操作、如何收藏网址，也讲到资料的搜索包括“分类目录”检索法、“关键字”检索法，也教了如何缩小搜索范围与精确查询，本节的内容还包括如何保存网页、图片、网页中的部分信息及下载文件的方法。本节的内容是第一章网络基础及其应用的一节最基本的网络应用课，对学生日常生活有较大的作用。2、教学重点、难点： 重点： 搜索引擎的使用、搜索技巧的灵活使用、保存网页信息的方法。难点： 使用搜索引擎快速查找信息。3、课时安排：1课时。【教学目标】1.知识与技能（1）了解浏览器（Internet Explorer）的启动及其操作界面；（2）掌握浏览网页的常规操作方法，利用收藏夹分类保存常用网址的方法；（3）掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法；（4）掌握保存网页上各种信息的方法。2.过程与方法（1）学生通过上网查找资料、保存资料，同学之间的交流与讨论等学习活动，掌握信息的搜索、存储的方法；（2）通过让学生开展自主合作学习，把信息技术应用于日常学习和生活中。培养学生正确地评价、处理、运用信息的能力。3.情感态度价值观培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。【教学理念和方法】本节主要运用任务驱动教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习、自主探究的能力，同时强调协助学习。在教学过程中，根据学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时通过检索资料突显信息技术课的作用。【教学过程设计】1、教学内容的组织与呈现方式本节课先让学生了解各种浏览器的使用情况，介绍IE是目前最为流行的浏览器，本课也主要是以IE为例进行讲解，介绍IE的开启方法、界面、浏览网页的操作、收藏夹的运用。接着运用任务驱动教学模式学习资料的搜索及保存信息，由于这两部分知识的内容紧密相连，因此要求学生搜索到符合要求的资料后不要关闭这个网页，留待保存信息时用。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图情景创设前几天，我们的语文老师李老师找过我，她问我说想找一些有关“孔子”的上课资料，如教学设计、课件、视频等，如果是你，如何帮一帮李老师呢？这就是我们这节要讲的内容：网上搜索信息。听讲、思考问题引起学生的学习兴趣，了解本课的课题浏览器接入因特网后，如何看上面的信息呢？这我们就要用到浏览器了。常见的浏览器有Internet Explorer（IE）、搜狗浏览器、世界之窗、360安全浏览器等。使用得最多的应该是IE了，其他的相对较少。听讲、思考问题了解浏览器的种类，知道常见的浏览器的使用情况启动IE浏览器介绍开启IE的三种方法：“开始”“程序”“Internet Explorer”；桌面双击“IE”；单击任务栏中的 按钮。介绍IE的用户界面。听讲、思考问题知道开启IE的三种方法，了解IE的用户界面资料的搜索对网上信息资源的查找，常用的方法是利用网站的搜索引擎。搜索引擎是专门帮助人们查询信息的站点。提问：常用的搜索引擎网站有哪些？同学们应该会答出如、、等等网站。“分类目录”检索法就是利用搜索网站的分类目录直接点击进行查询。“关键词”检索法就是在检索的文本框中输入关键词进行查找。布置任务：同学们利用这两个方法搜索”孔子”的有关上课资料，如果搜索到的资料符合要求，不要关闭这个网页。在做的过程中思考以下问题：（1）在分类目录检索法中，这个任务应属于哪一类的？（2）在关键词检索法中，我们应该输入什么关键词才能找到资料？（3）如何进行二次查询？如果在关键词之间使用“+”或空格或“，”或“&”，结果会有什么不同？（4）你喜欢哪一种检索法？为什么？认真听讲、思考问题按照任务进行操作，并思考问题回答提问，并进行操作演示。鼓励大家积极的参与进来，回答问题的同学要登记平时成绩，给予加分。利用任务驱动教学模式进行教学，要学生带着问题进行练习，老师进行提问、解释保存信息布置任务：先在D盘上建立一个名为“孔子”的文件夹，同学们利用刚才找到的符合条件的资料，分别进行以下操作，放在这个文件夹中（1） 保存两个网页（2） 保存两幅图片（3） 新建一个Word文档，将网页中的部分信息粘贴进去。（4） 下载一个资源包，如PPT文件、课件等。（5） 下载一个视频完成任务后，做得快的同学由老师检查完成情况并登记成绩，大概五六个学生完成后由三几个同学登记其他同学的完成情况。按照任务进行操作，注意协作学习。浏览网页的操作提问学生：（1）怎样知道网页哪些地方有链接？如何打开？（2）哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转（也就是转换）？（3）“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。在此过程中，适时地教会学生使用IE的帮助。思考问题、回答问题将浏览网页的操作及使用收藏夹放在搜索与保存信息之后，能先让学生尝试再讲解，可以提高教学效率。通过使用IE的帮助，教会学生自主学习的方法。使用收藏夹收藏网址布置任务：（1）将的网址放在收藏夹里，（2）在收藏夹里创建一个名为“学习资料”的文件夹，并将 放到该文件夹中。如果较多学生不会做，就让会做同学做示范，如果个别学生不会，可以个别辅导。按任务练习，不懂的可以看书、看帮助、问同学、问老师。 教会学生自主学习、自主探究的方法，让学生终身受用。小结浏览器启动IE浏览器浏览网页的操作使用收藏夹收藏网址资料的搜索保存信息思考、回忆。加深学生的记忆。作业书本16页实践部分1、2、3题实践操作巩固所学3.教学评价（1）提问学生：怎样知道网页哪些有链接？如何打开？哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转？“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个到三个学生起来回答，接着下一个问题。学生起来回答问题后要以鼓励为主，鼓励学生大胆积极回答问题。（2）布置任务：将的网址放在收藏夹里，在收藏夹里创建一个名为“K12”的文件夹，并将放到该文件夹中。老师要检查是否每个学生都会做，并做适当的鼓励。（3）在资料的搜索、保存信息的教学里，布置任务后，老师对学生的完成情况进行评分登记，给予鼓励。由于后面会一下子有很多学生同时完成任务，老师会忙不过来，这时让一些学生骨干帮忙进行完成情况登记，调动学生学习积极性。【教学反思】本节课主要以任务驱动教学模式进行教学，这种教学方法可培养学生的自主探究能力，所以布置任务后，一般只做整体的提点，具体的操作方法让学生自己摸索，这样能锻炼学生的自主学习能力。在学生进行自主探究学习时，一定要教会学生学习的方法，让学生可以通过课本、软件的帮助、问同学、问老师