《野荷塘》教案_第1页
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文档简介

野荷塘教案教学目标：1掌握本课的生字词。 2有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 3体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用。抓住作者产生联想的句子，进一步体会文章所表达的思想感情。 4了解野荷塘的特点，感受野荷花的自然美和文章的语言美，体会作者对野荷塘的喜爱之情，从而树立学生的自豪感和环境意识。教学重点：了解野荷塘的特点，感受野荷花的自然美和文章的语言美。教学准备：课件教学过程：（第二课时）一、复习导入：1、指读课后生词。2、（课件出示荷塘图）看图用上面的词语说一句话，要求内容必须与荷花有关。二、以读代讲 （一）浏览全文，思考：作者几次去了野荷塘？分别是在什么时候？（二）读18自然段，画出描写作者直接描写野荷塘的句子 1、汇报 2、出示第七自然段，师：你能把课文内容读到脸上吗？ 3、试读，谈感想。 重点感悟语句： 两个男孩子领着我们走过一片草甸子，这时一阵阵沁人心脾的荷花芳香隐隐飘来。（荷花的味道）又走数十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。（野荷塘的形状、荷叶的形状、大小）浮在水面的荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。（露珠的魅力）荷叶之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿的颜色。（颜色）荷叶空隙处，一朵朵粉红色的野荷花挺拔而出，竞相媲美。（荷花的颜色和样子）4、配乐读。（三）师简述荷花的生长环境，进入作者联想的部分。（1）理解“拍手称奇”，在生活中有没有令你拍手称奇的人和事？ （2）师生合作读。也许也许（3）引导学生想象莲子的来历，用上“也许”说一句话。（4）齐读第八自然段后半部分，“历经长长的岁月”，说说野荷花给你留下了怎样的印象？用一个词来概括。（1） 从中感受到了作者怎样的情怀？（爱）（2） 说说文中还有谁也爱这塘野荷花？（思想教育点）（四）写法指导：细致观察，大胆想象（五）走进夜晚的野荷塘。（1）默读9、10自然段，用文中的话说说夜晚的野荷塘又给你留下了怎样的印象？ （2）什么是童话王国？你印象中的童话王国是什么样的？ （3）指导读，再一次走进童话王国般的野荷塘。三、总结全文：这就是作者笔下的野荷塘，它的美就在于它的野，就在于它的自然天成，
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