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文档简介
学习了几何画板制作的感悟在这次培训中，学习了几何画板的制作与使用，虽然这部分知识属于选学内容，但它在数学教学中的作用确实非常大的，所以我把这部分知识当成必学知识来学，学习完几何画板，使我受益匪浅，虽然在以前的教学中也简单的运用过，但通过这次的培训，我对几何画板使用更灵活，对于教学的帮助非同寻常，它能使数学知识更直观、更形象的展现在学生面前。数字化和信息化已经是现代社会的一个主流，计算机已经在各个领域得到了普及，我们的教学也不例外。我们学校为此全部配备了多媒体，以方便教师进行教学。它具有极大控制性，容量性，灵活性。把几何画板运用到数学课堂多媒体教学中，比如反比例函数的对称性、圆和圆的位置关系、直线和圆的位置关系、二次函数图像的变换、位似图形、还有一些常见题目的动画演示等，这些知识通过几何画板演示，学生就能直接观察到它们的运动路径，使抽象的知识变得更加形象和直观，学生接受起来就很容易了。同时，如果学好了几何画板，直接在课堂上操作，通过多媒体演示，既节省了时间，又提高了课堂效率。由此我体会到几何画板在数学教学中的用途如此之大，与日常教学息息相关。在以后的教学中，我首先从基本功能开始练习，熟练运用好直线 ，线段，三角形，圆形，椭圆，垂线等基本作图，然后再把它们慢慢组合。在制作过程中多学习、多摸索、多总结。由于各种原因，今天的初中数学教材中，虽然在编排时有让学生探索环节，但是教师害怕时间来不及，却很少让学生花大量时间体会探究知识产生的原因，过度的公式化、形式化及解题的模式化，使数学失去了原有的魅力。至使部分学生错误地认为数学只是符号与公式的组合，感觉数学枯燥难学，难以激发他们学习数学的热情和兴趣。而几何画板它的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律。它的最大特点是：按给定的数学规律和关系来制作图形(或图象、表格)，从中观察事物的现象，通过类比和分析提出问题，还可进行实验来验证问题的真与假，从而发现恒定不变的几何规律，以及十分丰富的数学图象的内在美、对称美。使学生从被动学习变为主动学习。将几何画板引入数学课堂教学，有助于提高课堂效率，增大知识的覆盖面。能给学生以更多的操作机会，培养学生的动手动脑的能力。有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。利用现代化的教育手段进行快速训练，有助于个性特长的培养和发挥。几何画板的引入会给广大数学教师指出一条捷径，一条新路。它仅仅要求数学老师略懂计算机知识，就可使用几何画板，并能用它来编制课件，它是以数学基础为根本，以动态几何的特殊形式来表达设计
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