2020年推进素质教育,减轻学生课业负担工作计划

促进素质教育和减轻学生学业负担的工作计划Xx - xx学年度第一学期昌家小学天凯市减轻负担是减少学生的负担，减少对学生没有任何价值的无意义的机器重复学习。除了减轻课业上的负担外，还减轻了学生的心理压力，防止学生感到不快和恐惧，丧失学习自信，导致心理崩溃。关于如何减轻学生的课业负担的问题，本学期我制定了以下工作计划。第一，改变想法，减少负担的练习减轻作业负担的关键是改变教育思想，教育思想在决定教育实习的教学中起着非常重要的指导作用。素质教育应该面向学生在德国、智慧、身体、等方面的全面协调发展。以不断更新自己的教育观念，端正教育思想，树立以学生为中心的教育思想，随时随地培养学生的创新精神和创造能力为起点，开展一系列教育教学活动，真正地减少实践。第二，刺激兴趣，提高效率。学生们的兴趣是激发学习潜力的法宝。为了激发兴趣，首先要从教材开始，在备课的时候，要想很多方法让学生轻松愉快地学习。适应学生身心发展的特点，灵活采用学生乐于接受的多种教育方式、团体活动形式等，营造学生与普通学生一起学习的氛围。利用多媒体等多种现代化教育手段提高了教育的趣味性。学生的学习兴趣被激发后，加强学习的主导权，学生希望你去上课，愿意听你的课，课后学生感觉时间过得很快。学生对学习感兴趣的话，就不会认为学习是负担。老师上课不要迟到。如果实践证明课后要“充分利用”，效率最高，时间长了会使学生厌烦。根据教学中学生广泛的爱好，通过丰富多彩的教学活动，启发学生的特长，培养情感，提高整体素质。帮助学生进行这种活动，语文系帮助学生唱孩子们的歌，竞赛，写作能力锻炼和社会、自然接触的机会都能提高，这是对学生整体素质有好处的运动；数学学科可以通过测验形式加强数学思维，加强观察、抽象概括、创新能力的培养。另外，要为学生提供自由发展和自主创造的时间和空间，为此提供必要的物质条件，避免因鲁莽的学生放任和反常而加重学生负担的误会。从孩子的兴趣开始，把孩子引向生活，引向自然，引向社会，全面发展，成为整体素质培养的人。第三，为了优化课程，掌握教材。感性的本质是为了更好地学习。减轻负担不是减少学生需要学习的知识，而是在学生获得相同知识的同时，将更多的时间花在练习或练习上。因此，要更加注重提高课堂教学质量，优化课堂教学过程，减轻学生的课业负担。让学生摆脱阅读或阅读的束缚。消除那个作业成山问题；摆脱令人身心疲惫的“问题之海”。充分利用课堂40分钟，认真研究改革课堂教学，优化课堂教学，提高效率。细心研究教材，在备课过程中做更多的努力，大力加强基本功训练，努力通过课堂教学减少盲目性和随机性。要消除知识错误，改变教学方式，压缩教学时间，细心设计教学全过程，对学生进行严格的思维训练，问题和练习。集中精力激发学生的学习兴趣，课堂教学充当循环环节，及时反馈，有效调节，确保效率。四、灵活的教学方法，积极参与注重培养学生的创新精神和实践能力，热爱和培养学生的好奇心和好奇心，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，充分开发和发挥学生隐藏的聪明和创新潜力，提高学生的创新水平。要改变课堂教学方式，抓住改变学生学习方式的关键。在课堂上采用以学生为主体的教学策略，将学习的主导权转向学生，应用灵活的教学方法，鼓励学生积极参与，积极说话，努力完成作业。努力引导一个知识的带头人，对学生的学习进行论点、指导、解释，如果学生自己学习已经学过的内容，就不要大胆教，充分体现学生的主体地位，使学生能够进行志愿学、音乐学、学习。五、改革挑战，减轻实际负担心理学研究表明，对特定内容进行长时间的反复、集中练习，不仅使学生容易感到疲劳和厌烦，对练习的兴趣也会持续下降，浪费不必要的时间和努力，练习的效果也不好。给学生留作业要灵活。例如，手抄、写创造性作业、做社会调查、在线查询有关知识点的资料等，这一系列综合实践作业不仅锻炼了学生的实践能力，还启发了学生的创新思维。同时在课程中，不放弃差生，激发学习欲望，主动参与学业，布置作业时，要考虑全体学生，特别是学难。总之，减轻负担不是最终目的，只是一个措施。以科学教育观为指导，采取符合学生心理发展规律的教育方法、教学手段，不做课外作业，加重学生的课业负担，正确处理减退和提高质量的关系，减少减退，不减少需求，不减少责任，不