2011版初中历史课程标准测试题

2011版初中历史课程标准试题一、填空1.历史新课程标准旨在培养有价值观的公民。这是时代发展和社会进步的要求，也是青年和青年的需要。2.历史教育在提高学生能力方面起着重要作用。3.在此指导下，义务教育阶段的历史课程以弘扬民族精神为核心，以弘扬时代精神为核心，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和理解人类社会的发展进程，更好地了解当代中国和世界。4.历史是人文社会科学的一门基础课，对学生的发展具有重要意义。5.历史课程主要有以下特点：性、性、性与性。6.鼓励、式学习，倡导教师教学方法和教学评价方法的创新，让所有学生都能发展。7.根据义务教育和历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的教育功能，从三个方面进行课程设计。8.历史课分为六个学习部分。9.根据历史发展的时间顺序，各章节的内容设计采用“组合”的呈现方式。”“是具体而生动的历史事实；”“是历史发展的基本线索。10.课程内容是学生必须掌握的历史基础知识和必须经过的训练过程。教学活动建议旨在倡导多样性，促进学生更积极主动地感知、理解和探索历史。教师可以在具体实施中酌情处理，并根据学生的能力进行教学。11.本标准设计的课程内容为提高历史课程的和谐性留下了空间。一方面，它为教材的缩写留下了空间；另一方面，它也为各个地区的地方历史教学提供了便利。各地区可根据实际情况开发课程资源。12.课程目标包括三个方面：即：13.标准 (2011版)的实施建议包括四个方面：建议；建议；建议；建议。14、教学应灵活采用多种方式和方法，充分利用多种手段，突出历史教学。15.历史教学应以科学、正确地解释人类历史、历史人物、历史事件和历史现象的发展，以及对历史问题的实事求是的解释和评论为指导。坚持原则，争取性性和性的统一。16、根据教学目标、教学内容的特点，考虑学生的实际情况和教师自身的特点，在相应的教学条件下，选择和使用合适的、教学和。教师应重视正规和非正规教学，积极探索各种教学方法，组织丰富多彩的教学活动，17、推广教学方法、教学手段和18、学习评价应坚持评价、评价与评价相结合、教师评价与评价相结合、评价与评价相结合的原则。19、清晰而有效的评价是关键。20.根据评价功能的不同，评价任务包括评价、评价和评价。21.它既是一种活动模式，也是一种学习评价模式。它也是一种学习活动和评价模式。通过制作历史模型、绘制历史图表、制作历史课件等活动，可以检验学生的动手动脑综合能力。22、是历史考试的主要形式。在考试过程中，要注意对课程目标的整体考查，可采取如下方式：等等。考试内容应体现历史与和谐的要求，保证考试的信度和效度，并注意试题的和谐性。23.评估标准通常包括不同性能级别的、和。24.应根据评价的任务和对象采用多样化的评价方法，强调评价信息源的多样化。在实施评价时，要注意评价主体，注意和的相互结合。25.对历史学习评价结果的解释是通过评价对获得的信息进行分析和处理，并做出评价结论。26.历史教材包括、等。27.它是学校历史教育最重要、最基本的教学资源。28.历史教科书的编写应遵循帮助学生学习和理解历史的原则。29.历史教科书的编写应考虑不同年级学生的总和，这有利于提高学生的能力、才干和能力。30、属于辅助学习材料，主要功能是为学生提供准确清晰的历史地图，让学生了解地理位置、历史学习范围，掌握历史地理概念，提高地图阅读和使用技能。31.与教科书配套的历史教师教材，主要用于提出如何利用教科书实现历史教学的目标，教会学生学习和思考，为课程的实施提供可操作的总结。32.积极开发和充分利用历史课程资源是顺利进行的基本条件。二。简介1.简要描述历史课程的基本概念。2.义务教育历史课程的总体设计理念是什么？3.有七条教学建议。它们是什么？4.评