《小学数学新课程标准》学习心得体会_第1页
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文档简介

小学数学新课程标准的学习体验暑假期间，我认真学习了小学数学新课程标准，对新课程标准的要求有了新的理解和体会。我觉得课程改革不仅仅是教材的改变，而是学生学习方法的彻底改革，也是教师教学方法的重大改革。新课程注重学生的发展，注重学生知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的三位一体发展。让我谈谈我的感受：首先，教育人们应该有新的想法新课程标准把人的全面发展放在首位，强调小学生应该把学习的首要目标从获取知识转变为注重培养人的情感、态度、价值观和综合能力，从而创造一个有利于学生活泼、可持续发展的教育环境。在教学中，我们不仅要关注学生的数学学习水平，还要关注他们在数学实践中的情感和态度。第二，教学应该有新的方法。1、为学生提供实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生的数学体验主要是通过动手操作，可以促进学生在“做数学”的过程中对所学知识有深刻的体验，从中可以感受和理解新知识的形成和发展，体验数学学习的过程和方法，获得数学活动的经验。这是学生参与数学活动的重要方式。2.独立探索、合作与交流已从形式走向实质。教师应有目的地选择这些重复或再现的教学内容，为学生提供独立探索的空间和时间，让学生积极开展观察、实验、猜测和验证等数学活动。自我探索是教师引导的探索。教师不仅要精心设计自我探索的情境，还要注意学生探索的过程和方法。学习的方式在于“启蒙”，教学的方式在于“程度”。教师应处理好自主与引导、释放与接受、过程与结果的辩证关系。对于那些学生被认为能够通过努力探索和解决的问题，他们应该大胆，真诚和诚实，他们的收入应该及时和自然。如果我们只是让它过去，但不接受它，那只会是表面的兴奋，不会有什么效果。如果教师失去了宝贵的指导，学生的主体性就不会得到充分发挥。第三，教师应该面对所有的学生。在应试教育面前，我们的数学教育者不得不在不同程度上抓住尖子生而忽视“学困生”。这不符合素质教育的要求，也严重影响了数学素养的整体提高。在正常的教学中，我们必须面对所有的学生，把注意力向下转移，从最后一个学生开始，才能做到“水涨船高”。学生的智力有差异。这是客观的。我们需要制定要求，以便每个学生都能在原有的基础上提高，取得成功。新课程标准提出“人人学习有价值的数学，人人都能获得必要的数学”强调大众数学学习内容的应用价值能够满足未来社会生活的需要。学习数学的最终目标是应用。数学为生活和生产实践服务。因此，数学教学不仅要系统地传授数学知识，还要紧密联系生活实际，调整相应的数学内容，达到生活需要什么样的数学内容，传授什么样的数学知识，使学生生活中所必需的知识和技能成为数学教学的目标和追求，使学生认识到数学是生活中的东西。这样，一方面，学生会主动接触周围的实际问题来学习数学，另一方面，他们也可以用数学
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