张青袊SW-Z-G1-191103 11 光合作用二

SW-Z-G1-191103 11.光合作用（二）本节课所用教材：无本节课作业：无本节课所用讲义：能量之源光与光合作用知识清单1绿叶中色素的提取和分离实验实验原理：绿叶中的色素不止一种，它们在层析液中的溶解度不用，在滤纸上的扩散速度也就不同，这样，在滤纸上可将各种色素分离开。几个注意的问题： (1)研磨时放入少量二氯化硅和碳酸钙的目的分别是 、 。 (2)过滤后，盛滤液的试管及时用棉褰将管口塞严的目的是 。 (3)制备滤纸条时，要剪去两角的原因是 。 (4)分离时，一定不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线，是因为 。实验结果：滤纸条上会出现四条颜色不同的色素带，从上到下依次是：橙黄色（ 素)、黄色（ 素)、蓝绿色( )、黄绿色( )。色素带的宽度可反映这种色素的 。2色素的种类及作用绿叶中的色素有 和 两类，前者包括 （ 色）和 （ 色）两种，含量约占3/4，主要吸收 光和 光；后者包括 （ 色）和 （ 色）两种，含量约占1/4，主要吸收 光。3叶绿体的结构叶绿体的外表有 ，内部有许多基粒，它们之间充满了 ，每个基粒由一个个圆饼状的 堆叠而成，称为 ，上面分布 。4探究光合作用的历程 人物 结论普利斯特利 植物可以更新空气英格豪斯 植物的绿叶在光下才能更新空气梅耶 植物的光合作用把光能转变成化学能储存起来萨克斯 光合作用的产物除氧气外还有淀粉鲁宾和卡门 光合作用释放的氧气来自水卡尔文 探明了CO2 在光合作用中转变为有机物的途径5光合作用的过程（1）光反应：必须 才能进行。水的光解：H2O O2 + H，H作为活泼的 参与 。ATP的形成：ADP+Pi+光能 ATP，光能转变为 。（2）暗反应： 都能进行。6光合作用原理的应用影响光合作用强度的因素主要有 、 、 、等。实验探究：光照强弱对关光合作用的影响。 光合作用强弱的判断：沉于水底的圆形小叶片，在光照下，光合作用越强，产生的氧气越多，在水中浮起的时间也就越短。制造不同的光照强度：用相同亮度的台灯，通过调节灯与实验装置的距离来制造出相对的强、中、弱三种光照强度。注意的问题：实验前，要使叶片内的气体逸出并进行黑暗处理，这是为了 。各烧杯都倒入富含CO2 的清水，是因为 。实验时，各烧杯都应置于适宜的 。7化能合成作用有少数种类的 ，能利用环境中的 释放出的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用。如：硝化细菌能将土壤中的 氧化成 ，进而氧化成 。利用这两个化学反应释放出的化学能，将二氧化碳和水合成糖类。基础训练一、选择题1在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装 （ ）A红橙光灯 B绿光灯 C白炽灯 D蓝光灯2将某种细胞破碎并离心，最后从沉淀物里获得一些细胞器，发现细胞器可以吸收CO2净化空气，这种细胞不可能是 （ ）A洋葱根尖分生区细胞 B黑藻的叶片细胞 C绿藻细胞 D菠菜的叶肉细胞3请按时间先后顺序排列下列事件 （ ）德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法，证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气美国科学家恩格尔曼用水绵做实验，证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A B C D4光合作用暗反应阶段利用的物质中，由光反应提供的是 （ ）AO2 和H2O BCO2 和C3 CH和ATP DCO2 和C55用含同位素14C作为标记的CO2来研究光合作用，对了解光合作用中哪项最有意义 （ ）A光合作用中色素的作用 B光合作用中水的形成 C光合作用中糖类的形成过程 D光合作用中释放氧气的过程6光合作用和化能合成作用的相似之处是 （ ）A都以太阳能作为能源 B都需要环境中的物质氧化释放的能量C都可以将无机物转变成有机物 D都是高等生物的代谢类型二、非选择题7如图是光照条件下，植物叶肉细胞中发生的生理过程，请回答：（1）写出图中有关字母所代表的物质：a ，b ，c 。（2）图示的生理过程，在细胞中进行的具体部位是： 、 和 。（3）用含18O的二氧化碳作原料进行光合作用，一段时间后，检查该植物细胞呼吸的产物中含18O的是： 。（4）若停止光照，图示所涉及的生理过程仍能够较长时间持续不断进行的是（用箭头及图中的有关字母或化学式表示）： 。能力提升一、选择题1.自养生物与异养生物的根本区别是 （ ）A能否利用光能 B能否将有机物转变成自身物质C能否利用化学能 D能否将无机物转化成有机物2高等植物的两种重要生理过程和通过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起（如图），其中a和d最可能是CO2 O2 葡萄糖 ATP H2O （ ）A B C D3叶绿体中，ATP、ADP的运动方向 （ ）AATP和ADP同时由叶绿体的基质向类囊体薄膜运动BATP和ADP同时由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动CATP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动，ADP则向相反的方向运动DADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动，ATP则向相反的方向运动4将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗长势 （ ）A甲、乙、丙三盆麦苗长势相近B甲与丙长势相近，乙比丙长势差C乙与丙长势相近，甲比丙长势差D甲、乙长势都比丙好5下列关于光合作用的叙述中，正确的是 （ ）A酶的专一性决定了暗反应在叶绿体类囊体的薄膜上进行B在暗反应过程中 C5 的数量不会因消耗而减少C在较强光照下，光合作用随着 CO2 浓度的提高而增强D水在光下分解和 CO2 固定的速率基本不受温度影响6如图甲表示某种植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示某种植物光合速率在不同光照下，光合速率受 CO2 浓度影响的变化曲线。a 点与c 点相比较，c点时叶肉细胞C3 的含量 ；b 点与c 点相比较，b 点时叶肉细胞中C5 的含量 。 （ ）A高、高 B低、基本一致C低、高 D高、基本一致7下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（多选） （ ）A光合作用和细胞呼吸都包括一系列氧化还原反应B光合作用和细胞呼吸都必须在有水的条件下进行C光合作用的全部反应是细胞呼吸全部反应的逆转D光合作用和细胞呼吸都是能量转化过程二、非选择题8科学工作者从植物细胞中提取叶绿体，放入含有ADP、磷酸盐以及氢的载体等物质的溶液中，按图示控制条件进行光合作用的有关实验并不断测定有机物的合成量，用此数据绘成曲线（如图），请你用已学过的光合作用知识根据曲线各段特点回答：（1）ab段由于缺乏CO2 ，使光合作用过程中 不能进行，因此无有机物生成。（2）bc段在提供了CO2 之后，由于ab段已积累了大量的 （物质），所以有机物能快速合成。（3）cd段在无光照条件下，由于光合作用过程中的 无法进行，又由于ab段所积累的物质 ，因此有机物的合成逐渐下降至0。9如图表示在不同条件下，光合作用速度的变化曲线，试分析：（1）C与 B相比较，光合速率慢，这是因为 。（2）A与 B相比较，光合速度快，原因是 。但是，在弱光下，两者光合速度基本相同，这是因 （3）综上所述，限制光合作用的因素有 ，在强光下，限制光合作用的因素是 。10下面是关于验证不同颜色的光对光合作用影响情况的实验，请完善相关内容，并分析回答问题。（1）实验原理：叶绿体中的色素对 吸收量不同，植物体在 下释放的氧气量不同。（2）材料用具：长势相同的4株金鱼藻，大小相同且编上号的4支试管，功率相同的红光灯、蓝光灯、白炽灯和绿光灯各1只。（3）方法步骤：将4株金鱼藻分别放入带有编号的4支试管中，并加入适量清水，然后进行 处理，目的是 。将1-4号试管分别置于红光灯、蓝光灯、白炽灯和绿光灯下进行光照处理。在相同的时间内观察和统计各试管内 数。（4）结果预测：4支试管内均有 产生，但 试管中最多， 试管中最少。（5）结论：不同颜色的光对光合作用的影响不同。（6）相关讨论：本实验还需要设置对照吗？为什么？如果1号和2号试管的实验结果有明显差异，这说明了什么问题？考答案及评分标准知识清单1.（1）有助于研磨充分；防止研磨中色素被破坏 （2）防止无水乙醇挥发 （3）使滤液的扩散速度相同 （4）色素溶解于层析液中导致色素带不清 胡萝卜 叶黄 叶绿素a 叶绿素b 含量 2. 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 蓝绿 叶绿素b 黄绿 红 蓝紫 胡萝卜素 橙黄色 叶黄素 黄 蓝紫3.双层膜 基质 囊状结构 类囊体 色素 5.有光 还原剂 暗反应 化学能 有光无光6.温度 CO2浓度 光照强度 消耗掉叶片内原有有机物 为光合作用提供原料 温度下7.细胞 无机物氧化时 NH3 HNO2 HNO3 基础训练1-6 BACCCC7（1）水 葡萄糖 丙酮酸（2）叶绿体 线粒体 细胞质基质 （3）CO2（4）bc + H + ATP、c CO2 + H +ATP、O2 + H 水+ ATP能力提升1-5 DDDCB 6-7 A ABD8（1）暗反应 （2）H和ATP （3）光反应 被逐