中学校本课程教研实施计划

中学校本课程教学与研究实施方案一、问题回顾：20XX前期学校校本教研工作刚刚起步，变化比较明显。但是我们学校还有很多事情要改变。前期的校本教研工作也存在许多问题。冷静下来，仔细想想。主要问题如下：校本教研数量不够，质量不够。对教学月的反思不够有针对性，也没有真正思考。这位老师的理论太差了，以至于没有必要学习。开展的阅读活动是肤浅的。我不努力“写作”，通常我不注重积累，收集材料，也不会写下来。老师参与的热情不高。他仍处于不需要完成任务的阶段。许多老师直接从网上下载总结，并计划独立总结。形式主义是严重的。教学和研究小组的活动没有按计划实施。教研组的总结相对比较空洞，教学没有研究，“浅薄”，研究没有“教学”，“空洞”，不够具体，充满修辞。(2)校本教研的具体制度层面不够清晰。系统的制定很容易，如何实施？由谁来检查？学校管理制度必须标准化。(3)校本教研没有得到推广。目前，主题工作仍局限于少数人。二。指导思想：建立校本教研制度是新时期学校发展的现实要求和紧迫任务。深化基础教育课程改革是现实需要。它也是一个为所有教师提供更广阔的教学和研究思维空间以及更好地展示个人才能的平台。校本教研紧紧围绕“为学校”、“在学校”和“以学校为基础”三大内涵展开。坚持“立足教学、贴近教师、直面问题、全面提高”的关键点，科学构建具有学校特色的校本教研体系和内容，全面促进学校教育健康和谐发展。第三，工作目标：提高校本教研的有效性。四.总体规划：2月：校本教研3月：校本教研五步实施4月：学校级项目申请5月：教研小组校本教研展6月：结果的评估和检查五、本次校本教研的主要内容：校本教研需要制度保障、行政支持和教师的共同努力。校本教研是一项全校性的工作。校本教研是集体智慧的结晶。我们应该通过共同的讨论一起成长和进步！1.校本教研四个具体体系的构建。一级教研室校本教研工作体系负责人、部门主任。中学教研室(主任)校本教研工作制度。校本教研工作三级制3354备课小组(组长)。四级-教师校本教研制度。2.组建备课小组。组织备课组教师集体备课，独立备课。每周至少集体备课一次，有集体备课记录。学校随机抽查所有学科的老师参加周五上午的讲座。3.实施教研室五步教学法。以教研室为单位，在前期理论研究的基础上进行五步教学研究。(明确问题-集体备课-教学示范-小组反思-深化探索)4.组建老、中、青相结合的教学科研团队，开展老、中、青结对活动。指导部门负责监督检查。5.规范教学反思8.为“总项目”的实施做好准备。制定陈家桥中学学校级骨干教师选拔制度，每年选拔一次学校级骨干教师，并对骨干教师进行岗位评价。合格的骨干教师将获得学校对骨干教师的补贴，使名师与学校同步发展。9.为“91”活动做准备。“9”表示每班有：名教师进行教学反思；每周，我都会给教学和研究小组提供一个值得讨论的问题。每月向学校提供一个典型案例；每学期一次校级研讨会；每学期为一个班级写一份班级评估报告。每学期完成一份有价值的教师论文或经验总结；每学期准备一份试卷；每学期制作一个多媒体教学课件；每个人建立一个班级学生成长档案。“1”指外出听课，返校后一周内必须在教研室内进行二次培训。10.开发和利用社区课程资源。我们学校位于大学城附近，靠近冯玉祥故居。有香炉山蔬菜基地和梨园基地。社区资源非常丰富。它为课程资源的开发和农村学生的健康成长提供了广阔的空间和舞台。我们可以将课程资源的开发与历史政治教师的学科教学和综合实践活动相结合，建立学校学科课程资源库，拓展课堂教学的空间和渠道，转变教师的课程观念，提高教师的课程兴趣。11.西部农村中学的校际合作促进了学校的均衡发展和教学与研究活动的开展。中学有许多科目，每一门都有自己的特点。每所学校每门学科的发展都极不平衡。虽然发展不平衡，但也有许多好的学校和老师。区域教学和研究活动正好可以弥补这方面的不足。如果学校内部各学科教师和区域内各学校教师在教育优势上能够优势互补，资源共享，将有效解决教师教育质量与效率的平衡问题，促进区域教师人力资源的均衡发展和教育质量的同步提高。校际协作教学研究活动的基本形式： 1。初步确定每月最后一周在领导学校召开联合电影领导小组会议，汇报学校教学科研工作的进展情况，讨论教学科研活动中尚存的疑点和今后工作的计划，共同研究制定下一步工作的计划和安排。2.每学期至少举办两次研讨会，包括经验交流和介绍，包括课堂教学研讨会，包括观察课、演示课、研究课和其他活动，包括教育和管理论坛以及教师和校长等其他活动。活动计划、内容和时间应上报地区教研室。它由教学和研究部门协调并在网上发布。3.完善最终统一评分系统，加强学科合作，建立有效的质量分析机制，建立学科数据库，形成资源共享平台。六.具体实施计划：:的总体思路是突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个！:中心致力于不断提高教师的专业水平。两个转变：教育观念和教学行为的转变。三要提高：名教师的课堂教学能力、教学科研水平和科研能力。五个结合：学习与交流相结合、教学与研究相结合、学习与评价相结合、教育理论与教学实践相结合、切入点相结合、方面提升相结合。校本教研的组织20xx年至20XX年校本教研领导小组成员名单及分工组长：李勇谢波工长：副组长成员：汪明荃彭蓝星郑国陈赵琳琼科郑仪冉少勇邓吉李康才，夏，李，桂艳玲，蒋云碧，杨万德，五步教学法的实施与研究方法及校本课题的应用。柯正毅：交流活动口号，场馆准备。熊华忠，杜，资料整理，宣贯。月度工作计划：2月：校本研究：1 .定期召开校本研讨班，为新学期安排工作。2继续教育学校校本研究指南。:五步走实施校本