《除数是一位数的笔算除法》教学设计

除数是一个一位数的笔除法I .教学目标1.调动学生现有的计算知识和经验，理解一位数除以三位数的笔式除法(最高被除数不是商1)的计算原理和算法，并能正确计算。2.笔式计算前，通过估计确定近似结果，实现不同算法的互补效果。3.实现用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。二、教学的重与难通过学生的自主尝试、小组交流等学习方法，引导学生感受，理解将一位数字分成三位数字的笔式计算方法(被除数的最高位不是商1，被除数的前两位必须被除数去掉)，能够正确计算并理解计算原理。三，教学过程(1)口头计算练习。402=603=8002=1505=27009=1608=606=1809=194649571252440929743596设计意图：加强口语计算速度，提高准确率，培养学生口语计算能力。】(2)创设情境，复习旧知识，引入新的课程。1.收集信息对话：寒假里，孩子们去了很多地方，拍了很多照片。看，孟晓，萧昕和老师正在整理照片！(出示主题地图)你从中学到了什么数学信息？老师板书：孟晓有78张照片，萧昕有42张照片，老师有238张照片，每页可以插入6张照片。2.提问根据以上信息，你能提出用除法解决的数学问题吗？3.复习两个数字除以一个数字的钢笔除法76 )4 24 201 36 )7 861 81 80我们已经学习了“786，426”笔画计算方法，谁能在黑板上使用垂直计算？其他学生在笔记本上完成了。(完成后思考：为什么同样的两位数除以一位，但它们的商位数不同？)4.让我们再来看看这个问题(2386)。股息的位数和前两个问题有什么区别？(这是三位数除以一位数的除法)今天，我们将学习三位数除以一位数的写作方法(板书题目)设计意图：培养学生收集信息和从实际情况中提问的能力，并感受到问题来自生活。同时，根据学生的“我能在小梦的照片里插入多少页？”萧昕的照片能插入多少页？这两个问题回顾了我以前学过的书面划分，并为在这节课中学习新知识铺平了道路。】(3)、独立查询，明确计算。1.这个问题估计有多少？(238640)2.首次试验计算2386=(补充书中P42示例)3.与你的同桌交流，讨论写作方法。课件指南理解和计算如果两百除以六对一百来说不够呢？(看看股息的前两位数字)23十除以6等于多少？一个商人应该写什么样的立场？(23十除以6得到3十，3写在十位数上)在每一步之后我们必须注意什么？(在每个计算步骤之后，一定要检查余数是否小于除数)4.与估计值比较5.第二次试计算(学生成绩，其他学生在笔记本中独立完成)有多少人做对了这个问题？我想一定是因为书上有一个盒子可以帮助你正确计算。如果你把书留下，让你在笔记本上计算，你还能做对吗？试试看。谁想在黑板上数数？其他学生把它写在笔记本上。6.在完成板书后，学生将参考板书，然后计算原因。7.想一想：这个问题中的单位名称对吗？如何“回答”？如果一本相册有24页，一本相册能容纳老师的照片吗？两份在哪里？设计意图：将估算与笔算有机结合。让学生认识到不同的算法可以起到互补的作用，并验证结果的正确性；同时，如果上述三个问题都被学生解决了，将一个数字分成三个数字的困难将被突破。难度突破后，学生们可以自由计算2386。在.之下我们帮助孟晓和肖欣一起整理照片，我们还通过写作学习了除法知识。你有什么要提醒大家的吗？【师生共同总结“除数是一位数的除法”计算中的注意事项：当我们计算除数的除法是一位数的除法时，应从被除数的高位开始，尝试用除数除被除数的前一位数，如果大于除数，可以直接计算；如果它小于除数，我们将尝试除数的前两位数。(2)必须注意商务写作的立场；(3)在找到一个商之后，一定要及时检查剩余数是否小于除数。】(4)巩固实践，深化新知识。第一个层次是判断商位数。(P43，1)你能给出另一个商是两个或三个数字的例子吗？第二层：先判断商，然后计算。(在中间插入问题评估)(1、2、3组做正确的两个问题；第4、5和6组将回答剩下的两个问题，完成的人将抓住另外两个问题。怎么样？)第三层：小诊所。(这两个问题不太好。疾病在哪里？()看看谁能治愈这种疾病并治愈它们？)换成练习本3 16 )1 8 51 55507 46 )5 2 84 93 82 81 0第四层：真或假(手势)(1) 2)在108中，商的最高数字应写在股息的百位数上。()(2)在除法计算中，剩余数必须大于每个商的除数。()(3) 712除以8，商是